Formateur

Objectifs

-Préparer une action de formation en tenant compte des principes de la pédagogie active -Élaborer des modules adaptés aux besoins des participants -Animer un groupe en utilisant les techniques et les outils adaptés à la situation -Concevoir et présenter des supports visuels attractifs et efficaces -Rendre l'apprentissage plaisant pour les participants et pour vous-même

Programme de la formation

Maîtriser la pédagogie -les conditions d'apprentissage chez l'adulte -identifier les principales méthodes pédagogiques expositive démonstrative interrogative active -les phases de l'apprentissage Concevoir une action de formation -recueillir les informations nécessaires -les objectifs pédagogiques savoir savoir-faire savoir-être -le déroulé pédagogique, combinaison des activités heuristiques démonstratives applicatives -connaître et choisir des techniques pédagogiques variées (Brainstorming, schéma heuristique, Quiz, imagerie guidée, échange en binôme...) -concevoir l'évaluation Choisir et maîtriser les supports visuels -choisir et utiliser les supports : paper-board, « Powerpoint », affiches -les règles fondamentales de l'édition et de l'imprimerie appliquées aux logiciels pour assurer la lisibilité des messages -les règles du traitement des couleurs et des animations -les documents à distribuer aux participants Les 4 temps forts d'une formation -la pré communication, impliquer les participants avant la formation -le démarrage de la session, faire adhérer les participants -la réactivation de contenu, faciliter la mémorisation à long terme -la clôture d'une session, conclure de façon professionnelle Maîtriser la forme -la voix -le regard -la gestuelle -le déplacement Animer un groupe -les principes de bases de psychosociologie les besoins des individus les phases de la vie d'un groupe la notion de transfert ... -animer avec SAVI -questionner, écouter, reformuler -gérer le groupe -les participants « difficiles »

Validation et sanction

Attestation de formation

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique