Exercer la mission de formateur en entreprise (Certificat de Compétences en Entreprise-CCE)

• Exercer la mission de formateur en entreprise (Certificat de Compétences en Entreprise-CCE) - Code CertifInfo 120190
  • Niveau de qualification : Sans équivalence de niveau

Objectifs

• Analyser une demande ou un besoin de formation, en identifiant les savoirs, savoir-faire ou postures à transmettre au regard du contexte de travail et des attentes opérationnelles, afin de définir des objectifs pédagogiques adaptés et de structurer l'action de formation en lien avec les besoins des apprenants.


• Concevoir une séquence ou un module de formation de courte durée, en structurant, à l'aide d'une IA générative le cas échéant, les étapes pédagogiques, en sélectionnant des méthodes actives (démonstration, étude de cas, mise en situation…) et en tenant compte de la multimodalité possible (présentiel enrichi, appui numérique…), afin de bâtir un déroulé pédagogique favorisant l'appropriation progressive des savoirs et savoir-faire.


• Construire ou adapter des supports et outils pédagogiques multimodaux, à l'aide d'une IA générative le cas échéant, en mobilisant des formats variés (présentations interactives, vidéos, quiz, simulations, outils numériques…) intégrant les besoins d'accessibilité des personnes en situation de handicap, afin de soutenir les apprentissages de manière engageante et inclusive.


• Organiser les conditions matérielles et logistiques de l'action de formation, en tenant compte du format (présentiel, hybride, distanciel, terrain…), des outils disponibles et du temps imparti, et en l'adaptant aux éventuelles situations de handicap, afin d'assurer l'efficacité de la formation dans un cadre professionnel et de garantir l'accessibilité et l'équité pédagogique.


• Développer une posture pédagogique propice à l'apprentissage durant le déroulement de la formation, en instaurant un climat bienveillant, en favorisant l'écoute et en adaptant sa communication au niveau et aux réactions des participants, afin d'encourager l'engagement et la confiance mutuelle.


• Mettre en œuvre des méthodes et techniques pédagogiques adaptées, en combinant démonstrations, exemples concrets, questionnements, mises en situation… et en remédiant aux difficultés d'apprentissage, afin de faciliter l'ancrage des apprentissages dans les pratiques professionnelles.


• Evaluer les acquis des participants en cours et à l'issue de l'action de formation, en s'appuyant sur des techniques adaptées et dimensionnées (questionnement, observation, auto-évaluation, exercices pratiques…), en analysant leurs productions et en appliquant des critères objectivés, afin d'apprécier leur progression et de vérifier l'atteinte des objectifs pédagogiques définis.


• Formaliser un bilan structuré de l'action de formation à destination de la hiérarchie et/ou de la fonction RH de l'entreprise, en exploitant et en analysant les remarques produites par les participants lors de l'évaluation à chaud, en rendant compte des conditions de déroulement, des acquisitions constatées et des éventuels besoins complémentaires, afin de contribuer à la dynamique de développement des compétences au sein de l'organisation.

Programme de la formation

Analyse du besoin de formation

• Origine et finalités de la demande


• Savoirs, savoir-faire, postures à transmettre


• Objectifs pédagogiques (clarté, adéquation au contexte opérationnel)

Conception d'une séquence ou d'un module de formation de courte durée

• Structuration des étapes pédagogiques, estimation des durées, utilisation de l'IA


• Méthodes actives (démonstrations, études de cas, mises en situation), ordonnancement


• Multimodalité

Création et adaptation de supports multimodaux

• Formats variés (présentations interactives, vidéos, quiz, simulations)


• Enrichissement par IA générative


• Qualité et accessibilité des supports selon le profil des participants

Organisation logistique et matérielle de l'action de formation

• Espaces et équipements (présentiel, distanciel, hybride, terrain)


• Planning, pauses, temps de connexion, séquencement


• Adaptations aux besoins spécifiques (handicap)

Posture et communication pédagogiques

• Climat bienveillant et inclusif, accueil


• Outils de communication (feedbacks, écoute active)


• Communication verbale et non verbale, ajustements au niveau et aux réactions des participants

Méthodes et techniques d'animation

• Combinaisons pédagogiques (démonstrations, exemples concrets, questionnements, mises en situation)


• Repérage et remédiation des difficultés d'apprentissage en temps réel


• Participation, ancrage des acquis

Évaluation des acquis

• Adaptation et choix des techniques d'évaluation (questionnaires, exercices pratiques, auto-évaluation, observation)


• Analyse des productions, critères objectifs


• Progression, besoins de consolidation

Bilan et restitution à destination du commanditaire

• Retours à chaud, analyses


• Bilan structuré (acquis, contraintes, pistes d'amélioration)


• Recommandations (actions complémentaires, développement des compétences)


• Auto-évaluation, amélioration continue

 

Validation et sanction

La certification « Exercer la mission de formateur en entreprise » valide la capacité à concevoir, animer et évaluer des actions de formation en réponse aux besoins en compétences identifiés au sein de l'organisation, en mobilisant des méthodes actives, des supports multimodaux et, le cas échéant, des outils numériques ou d'IA générative.

Elle intègre la dimension inclusive et accessible de la formation, l'usage raisonné des outils numériques et de l'IA générative, et renforce l'employabilité grâce à des compétences recherchées : analyse du besoin, ingénierie pédagogique, animation, évaluation et bilan.


L'évaluation des compétences repose sur une évaluation globale comprenant :

• Une épreuve écrite d'une durée d'1h30, prenant la forme soit d'une étude de cas réalisée en conditions d'examen, soit d'un portefeuille de preuves permettant de démontrer la maîtrise des compétences à partir d'expériences professionnelles ou extraprofessionnelles.


• Une épreuve orale d'une durée de 30 minutes, consistant en un entretien avec le jury évaluateur.

La certification est délivrée lorsque le candidat valide au minimum 80 % des compétences du référentiel à l'issue de l'évaluation globale.

 

Type de formation

Certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique