DU des symptômes "médicalement inexpliqués" aux troubles fonctionnels

Objectifs

Ce Diplôme Universitaire (DU) vise à répondre à un besoin crucial dans le domaine de la santé, en formant les professionnels à mieux comprendre, diagnostiquer et prendre en charge les troubles somatiques fonctionnels (TSF). Voici les principaux objectifs :

• Améliorer la Prise en Charge des Patients : Former les professionnels de santé à diagnostiquer et à gérer les TSF de manière efficace, réduisant ainsi l'errance thérapeutique et les complications iatrogènes.


• Répondre à un Besoin de Santé Publique : Les TSF représentent un fardeau humain et économique considérable ; ce DU vise à améliorer la qualité de vie des patients et à réduire les coûts pour le système de santé.


• Offrir une Formation Intégrative : Proposer une approche transdisciplinaire qui intègre les aspects biologiques, psychologiques et sociaux des TSF, permettant une compréhension holistique de ces troubles.


• Combler une Lacune dans la Formation Actuelle : La formation actuelle des professionnels de santé est insuffisante concernant les TSF ; ce DU offre une formation spécialisée et complète.


• Favoriser la Recherche et l'Innovation : Encourager les professionnels à s'engager dans des projets de recherche et à développer des pratiques innovantes pour la prise en charge des TSF.


• Renforcer la Collaboration Interprofessionnelle : Promouvoir le travail en équipe entre différents professionnels de santé (médecins, psychologues, kinésithérapeutes, etc.) pour une prise en charge coordonnée et efficace des patients.


• Sensibiliser et Informer : Augmenter la sensibilisation des professionnels de santé et du public aux TSF, réduisant ainsi la stigmatisation et favorisant une meilleure acceptation des diagnostics et des traitements.

Ces objectifs s'inscrivent dans un contexte où les TSF sont fréquents et mal pris en charge, nécessitant une formation spécialisée pour améliorer les soins et réduire les coûts associés.

Programme de la formation

• Accueil des participants et présentation de l'enseignement


• Histoire des concepts


• Nosographie


• Epidémiologie


• Vécu des patients


• Cas cliniques discutés avec les participants


• Sémiologie générale et somatique


• Annoncer le diagnostic


• Sémiologie cognitive et comportementale


• Limiter les explorations inutiles


• Spécificités du trouble neurologique fonctionnel (dont trouble cognitif)


• Comprendre les modèles cognitifs et comportementaux


• Introduire la notion de mécanismes cognitifs et comportementaux


• Mode de vie et troubles fonctionnels


• Physiopathologie intégrative et mécanismes spécifiques


• Expliquer les conséquences de l'évitement de l'effort et l'activation du SNA


• Savoir diagnostiquer un trouble fonctionnel


• Les principes de la prise en charge


• Focalisation attentionnelle


• Anticiper les rechutes


• Les traitements médicamenteux


• Neurostimulation


• Médecine intégrative


• Les dérives thérapeutiques


• Exemple de cas clinique utilisé pour l'évaluation

Validation et sanction

Attestation de formation

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Bac + 3 et 4