Diplôme Universitaire de Pédagogie Universitaire des Sciences de la Santé (DiPUSS)

Objectifs

Apporter aux enseignants et futurs enseignants dans le domaine de la santé un approfondissement de
leurs connaissances en didactique sur les plans théorique et pratique.

Programme de la formation

4 MODULES OBLIGATOIRES
MODULE 1 : principaux concepts en PUSS
- Enseignement et apprentissage
- Connaissances et compétences
- Spécificités de l'enseignement en PUSS
- Design pédagogique / alignement pédagogique
• Analyse des besoins
• Objectifs
• Contenu
• Présentation (dont e-learning et simulation)
• Implantation
• Evaluation des apprentissages
• Evaluation de l'enseignement
MODULE 2 : la relation pédagogique apprenant / enseignant
- L'apprenant :
• Principaux concepts sur l'apprentissage auto-régulé (self-directed learning)
• Comment favoriser la motivation en tant que moteur de l'apprentissage ?
• Former à la pratique réflexive : grands principes et comment la favoriser ?
- L'enseignant :
• Savoir-faire une bonne présentation : travail du support et de l'oral
• Savoir comment utiliser la classe inversée
• Savoir que l'enseignant est « modèle de rôle » : grands principes et applications
• Réflexivité chez l'enseignant également
• Ethique de la relation pédagogique
MODULE 3 : supervision en milieu de pratique et encadrement de travaux
- Grands principes de l'enseignement pratique authentique (contexte de pratique, « au lit du malade »), dont tutorat
- Savoir-faire une rétroaction constructive
- Savoir établir une alliance pédagogique avec l'apprenant
- Favoriser une posture d'apprentissage Vs. une posture d'évaluation chez l'apprenant
- Savoir encadrer un apprenant en pratique pour des travaux académiques (mémoire, thèse, publication etc.)
- Reconnaître et intervenir auprès d'un apprenant en difficulté ou difficile
MODULE 4 : Approfondissement des NTIC (environ 10h)
• Connaître les forces et les faiblesses des NTIC
• Concevoir un enseignement dématérialisé
MODULES OPTIONNELS (2 parmi 4)
1- Raisonnement clinique et son évaluation (TCS, raisonnement par concordance)
• Savoir expliquer les principaux concepts qui sous-tendent le raisonnement clinique : heuristiques, biais cognitifs, système 1/ système 2
• Etre capable d'évaluer de manière adéquate le raisonnement clinique
2- Psychologie d'apprentissage
• Connaître les principaux concepts de psychologie cognitive qui sous-tendent l'apprentissage
• Savoir s'appuyer sur ces concepts pour améliorer l'efficience d'un enseignement
3- Simulation en santé
• Connaître les différentes utilisations de la simulation en santé
• Etre capable de débriefer une séance de simulation (procédurale, patient simulé, simulation informatique ou immersive)
4- Approfondissement sur l'évaluation en santé (dont docimologie)
• Connaître les différentes manières d'évaluer les apprentissages dans les métiers de la santé
• Savoir organiser une évaluation adéquate dans le contexte de la pédagogie active

Validation et sanction

-

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Information non communiquée