Autisme, TSA - prévention et gestion des situations de crises

Objectifs

Gérer une situation de crise, les comportements agressifs

• Limiter le passage à l'agression physique lors de situations à risques

• Défendre son intégrité physique en situation complexe tout en protégeant la personne présentant un TSA


Mettre en place un protocole de gestion des situations complexes

• Collecter les informations nécessaires à l'analyse du comportement agressif

• Prévenir les comportements agressifs

Programme de la formation

Jour 1 - 7h


? Compétence visée : Limiter le passage à l'agression physique lors de situations à risques

   - Comprendre les aspects sensoriels spécifiques au TSA

   - Identifier l'impact des aspects sensoriels sur les interactions sociales, la communication et l'apprentissage

   - Comprendre l'impact de l'association autisme/trouble du développement intellectuel (TDI) et des autres troubles associés

   - Identifier les signes précurseurs d'un comportement agressif

   - Connaître les stratégies de désamorçage de situations à risques

? Compétence visée : Défendre son intégrité physique en situation complexe tout en protégeant la personne présentant un TSA

   - Découvrir les postures de défense face aux comportements violents (agrippements, morsures, coups, etc…)

   - Placer la personne agressive dans un environnement adapté au moment du trouble

   - Connaître les stratégies de ré-équilibrage émotionnel des personnes en crise

   - Identifier les signes de retour au calme


Jour 2 - 7h


? Compétence visée : Collecter les informations nécessaires à l'analyse du comportement agressif

   - Relier le comportement agressif à de potentielles causes somatiques

   - Identifier les fonctions comportementales

   - Reconnaître l'impact des troubles sensoriels sur le comportement

   - Présenter les éléments nécessaires à la constitution d'une grille d'évaluation informelle/fonctionnelle

? Compétence visée : Prévenir les comportements agressifs

   - Justifier les protocoles de soin à envisager

   - Fournir un moyen de communication alternatif et amélioré (CAA) pour permettre à la personne présentant un TSA de s'exprimer

   - Préciser le programme sensoriel actuel à partir des résultats des évaluations

   - Reconnaître l'importance de la cohérence interdisciplinaire et l'implication des familles

 

Validation et sanction

Attestation de formation

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique