Animer une formation en situation professionnelle

• Animer une formation en situation professionnelle - Code CertifInfo 112928
  • Niveau de qualification : Sans équivalence de niveau

Objectifs

• Concevoir l'action de formation sur son sujet d'expertise


• Instaurer les conditions favorables à l'apprentissage


• Conduire l'action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaboré


• Gérer les situations sensibles durant l'action de formation


• Évaluer le niveau d'acquisition des compétences des apprenants

Programme de la formation

Conception de la formation :

• Analyse des besoins de formation


• Élaboration d'un plan de formation


• Création de supports pédagogiques adaptés


• Cycle d'apprentissage


• Création d'exercices


• Approches et pratiques éducatives


• Méthodes et stratégies de transmission des compétences

Démarrer une action de formation :

• L'impact de la communication


• Modèle de l'Iceberg


• Adéquation de la formation et l'apprenant concerné


• Les enjeux de la formation professionnelle continue


• Les rôles et responsabilités du formateur


• Objectif SMART


• Critères de Mager

Techniques d'animation :

• Méthodes actives et participatives


• Utilisation des outils multimédias et des nouvelles technologies


• Techniques de communication orale et non verbale


• Identification des points forts et axes d'amélioration de son action de formation 

Gestion de la dynamique de groupe et situations sensibles :

• Techniques pour favoriser la participation et l'interaction


• Gestion des comportements difficiles


• Création d'un environnement d'apprentissage positif


• Les phénomènes de projection, identification et fixation


• La maitrise de soi

Évaluation des acquis de la formation :

• Outils d'évaluation des compétences acquises


• Analyse des retours des participants sur les compétences transmises


• Traitement statistique des réponses


• Mise en place d'objectifs concrets et mesurables à atteindre après la formation


• Suivi post-formation et accompagnement


• Mise en place d'une démarche d'amélioration continue de la transmission des compétences


• Intégration de nouvelles approches pédagogiques et outils numériques

Conception inclusive et adaptation aux profils variés : 

• Prise en compte des différents styles d'apprentissage (visuels, auditifs, kinesthésiques..)


• Identifier les besoins particuliers des apprenants en situation de handicap (moteur, sensoriel, cognitif, troubles de l'attention, troubles de la communication, etc…)


• Adaptation du matériel pédagogique : supports en braille ou audio, sous-titrage des vidéos, documents en police accessible, outils numériques adaptés


• Intégrer les principes de l'accessibilité numérique pour les formations à distance ou hybrides


• Mettre en place des activités collaboratives inclusives et respectueuses des capacités de chacun


• Reconnaître et respecter les spécificités culturelles, linguistiques ou organisationnelles


• Adaptation des exemples, références et illustrations pour qu'ils soient pertinents pour tous les participants

Validation et sanction

Animer une formation en situation professionnelle

Type de formation

Certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique