Actions socio-linguistiques complémentaires du CIR (ASL) - Ateliers sociolinguistiques à visée professionnelle

Objectifs

L'objectif principal de cette action est de proposer à des étrangers, primo-arrivants, ne maîtrisant pas la langue française, de développer leurs compétences linguistiques en lien avec l'emploi. Ces ateliers reposent sur un apprentissage du français (écrit et oral) contextualisé au domaine professionnel, articulé à une période de mise en situation au sein d'une entreprise (PMSMP) ou à du bénévolat dans une structure de l'économie sociale et solidaire.  

Il s'agira plus précisément pour les bénéficiaires : 

- d'acquérir les bases en français nécessaires pour communiquer lors de tâches élémentaires et habituelles, 

- d'expérimenter des métiers, 

- d'établir les bases d'un projet professionnel et pouvoir en parler, 

- de découvrir l'environnement de la formation qualifiante ou de l'entreprise et appréhender ses codes sociaux, 

- d'identifier et de valoriser leurs compétences.

Programme de la formation

L'action prévoit 2 groupes avec entrée et sortie fixe. Chaque groupe bénéficiera de 3 temps :  

1- Ateliers préparatoires à la période d'immersion?: formation linguistique (11 semaines de 14h hebdomadaire) 

Cette première phase d'apprentissage linguistique a pour objectif l'acquisition de compétences de base indispensables à la réalisation de tâches élémentaires. Il s'agit également d'aider les bénéficiaires à appréhender le fonctionnement de la formation professionnelle et de l'entreprise afin de faciliter leur intégration lors de la période d'immersion. En fonction des expériences et appétences de chacun, les bénéficiaires choisissent un secteur professionnel et un métier à expérimenter. L'apprentissage s'oriente alors progressivement vers du français professionnel afin d'acquérir les connaissances et compétences linguistiques minimales nécessaires à l'immersion (lexique métier, compétences communicatives élémentaires, règles de sécurité, normes de communication…). La contextualisation au domaine professionnel permet de connecter l'apprentissage à un besoin prioritaire source de motivation. Les compétences acquises dans ce contexte sont cependant tout à fait transférables et contribuent ainsi également au développement de l'autonomie des bénéficiaires dans les situations du quotidien.   

2- Immersion en PMSMP dans une d'une entreprise ou bénévolat dans une structure de l'ESS (2 semaines) 

En fonction du métier choisi et de l'offre disponible, les personnes réalisent leur période d'immersion au sein d'un organisme de formation professionnelle ou au sein d'une entreprise.  

- Immersion au sein d'une entreprise 

Les bénéficiaires réalisent une PMSMP d'une à deux semaines au sein d'une entreprise du territoire.  

• Immersion au sein d'un structure de l'ESS 

Pour les personnes étant le plus éloignées de l'emploi, il sera proposé une immersion bénévole au sein d'une structure de l'économie sociale et solidaire 

 

3- Ateliers de Français sur Objectif Spécifique (5 semaines de 14h) 

Cette phase d'apprentissage est construite à partir de l'analyse du journal de bord et des données collectées lors de la période d'immersion. Il s'agit d'un apprentissage ciblé sur les compétences linguistiques nécessaires à la réalisation des tâches professionnelles. La formation prend la forme d'ateliers réflexifs individualisés où les bénéficiaires doivent tirer parti de leurs expériences. Il s'agit plus précisément d'expliciter et d'analyser ce qui a été fait lors de la mise en situation pour identifier les difficultés, les réussites et les acquis. Les compétences à renforcer (repérées par le bénéficiaire, l'organisme d'accueil ou le formateur) donnent lieu à des séances de remédiation spécifiques et individuelles.  

 

Validation et sanction

Le parcours se conclue par l'élaboration d'un plan d'action afin d'inscrire le travail réalisé pendant l'ASL dans une dynamique globale d'insertion.  

Les compétences des bénéficiaires sont évaluées dans le cadre d'une évaluation formative basée sur l'observation de la réalisation des tâches d'apprentissage proposées durant l'ensemble du parcours. Une grille adossée au Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) et recensant les compétences associées à chaque niveau est annexée au journal de bord. Elle est renseignée au début de la formation puis à la fin de chaque séquence d'apprentissage.  

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique