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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
Coordonner un programme en éducation thérapeutique du patientDate de mise à jour : 13/03/2023
| Identifiant OffreInfo : 25_98O1900517 |
Réunion Prospective Compétences |
Former les professionnels et représentant d'associations de patients à assurer leur futur et/ou actuel mission de coordonnateurs de programmes d'éducation thérapeutique du Patient.
Viser l'acquisition et/ou le renforcement des compétences nécessaires pour coordonner un programme d'ETP à savoir les compétences techniques, relationnelles et pédagogiques, organisationnelles telles que proposées dans le référentiel de compétences pour coordonner un programme d'ETP réalisé par l'INPES
Etape 1 : Faisons connaissance ! – L'ETP c'est ? ce n'est pas ?
Format : Présentiel Durée : ½ journée
Introduction aux compétences psychosociales et relationnelles des professionnels
Identifier les représentations des professionnels – formuler ses idées – Partager au sein du groupe une idée commune de l'ETP
Méthodes : Mises en situation / Débats/ Métaplan /Travaux de groupe
Etape 2 : Se positionner en tant que coordonnateur de programme / Les compétences requises
Format : Présentiel Durée : ½ journée
Echanges et approche critique sur les pratiques en ETP
Etude de questionnaires et travail sur les pratiques professionnelles
Méthodes : Analyse de documents / Débats/Travaux de groupes / Approche réflexive Fiches de poste du coordonnateur
Etape 3 : De la réflexion en équipe au dépôt de dossier, les étapes clefs de la construction du programme
Format : Présentiel Durée : 1 journée
S'approprier le dossier de demande d'autorisation de programme en ETP, les critères qualité et les outils de recueil
Connaître et maitriser les différentes étapes de la méthodologie de projet. Les mettre en parallèle des recommandations de structuration de la HAS
Fédérer l'équipe autour d'un projet commun. Identifier les freins et leviers motivationnels et agir dessus.
Méthodes : Analyse de documents/Débats/Arbre logique/Arbre décisionnel/Travaux de groupes
Etape 4 : Les évaluations de programme en ETP : bilan d'activité, auto-évaluation annuelle et quadriennale
Format : Présentiel Durée : 1/2 journée
Les principes de l'évaluation, méthodes, techniques et mises en pratique
L'auto-évaluation des pratiques professionnelles, du programme ETP au service de l'amélioration de la qualité du service rendu aux patients
Méthodes : Carte sémantique/Débats/Travaux de groupes
Etape 5 : Le référentiel de compétences patient : Cadre de pilotage du projet éducatif du patient
Format : Présentiel Durée : 1/2 journée
Construire et entretenir des partenariats – Agir sur la coordination et la communication externe
Agir en complémentarité avec d'autres programmes ETP
Savoir communiquer efficacement sur son programme auprès de diverses cibles
Méthodes : Débats/Travaux de groupes/Analyse de documents
Etape 6 : Illustration de terrain en coordination de programme ETP
Format : Présentiel Durée : 1/2 journée
Approche réflexive des participants : état des lieux de leurs compétences, de celles de l'équipe ETP. Où en-est-on ? Où voulons nous aller ? Quel chemin à parcourir ?
Renforcement et/ou amélioration des outils, techniques et moyens à disposition de l'équipe d'ETP pour la mise en œuvre de séances, le recueil de données, la communication interne et externe
Méthodes : Travaux individuels et de groupe/Technique de Delphes
Etape 7 : Communication sur les programmes ETP
Format : Présentiel Durée : 1/2 journée
Critique brochures ETP
Construction communication ETP
Méthodes :
Non certificiante
Sans niveau spécifique
Conventionnement : Non
Bénéficiaire de l'action
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
<div>Savoir lire et écrire Comprendre le français Avoir réalisé à minima la formation ETP 40h</div>