- Analyser un besoin de formation interne à l'entreprise (dont finalités et enjeux, caractéristiques publics, compétences à acquérir et/ou renforcer)
- Identifier et organiser les objectifs pédagogiques pour assurer l'efficacité de la formation et du processus de conception
- Préparer une action de formation interne à l'entreprise en cohérence avec les enjeux de l'entreprise, les compétences visées et les objectifs pédagogiques identifiés
- Animer les séquences de formation en mobilisant des techniques pédagogiques adaptées au public et en favorisant l'implication des apprenants
- Suivre et évaluer les acquis des stagiaires / salariés de l'entreprise de manière objective
Découpage par demi-journée :
1. Se situer dans le processus de formation
- Le processus de formation
- Indicateurs de réussites et d'échecs
- Le rôle du formateur
2. Analyser le besoin de formation
- Enjeux de la formation
- Objectifs opérationnels / pédagogiques
- Associer les acteurs
- Identifier les contraintes de déploiement
- Utiliser une grille d'analyse du besoin
3. Expliquer les principes de base de la pédagogie des adultes
- Expérimenter et identifier les freins et leviers de l'apprentissage
- Identifier les avantages et limites
- Familles de méthodes / modalités pédagogiques
4. Concevoir un scénario de formation ou un déroulé pédagogique
- Concevoir un scénario pédagogique en lien avec les objectifs pédagogiques, les enjeux, les
- compétences visées et leur contexte d'exercice
- Organiser l'introduction des séquences de formation
- Prévoir des activités et les organiser
5. Concevoir un scénario de formation ou un déroulé pédagogique
- Décliner un objectif de formation en objectifs pédagogiques
- Structurer les objectifs pédagogiques et la conception de la formation
- Identifier les activités typiques de la formation
6. Produire des supports de formation en adéquation avec le public et les conditions de déroulement de la formation
- Produire des supports d'exposé efficace
- Produire des supports d'exercice
- Produire des supports d'évaluation
7. Animer une formation
- Faire un exposé à l'aide d'un support
- Faire débattre
- Faire travailler en sous-groupe
- Faire travailler individuellement
- Faire partager les productions des stagiaires
- Évaluer la progression individuelle des stagiaires
8. Animer une formation (suite)
- Gérer le temps et les interactions
- Gérer les questions et les aléas en fonction des objectifs pédagogiques et des enjeux de la formation
- Mobiliser les stagiaires en début de formation et lors des transitions
- Maintenir l'attention et la motivation des stagiaires
9. Évaluer et suivre
- Les exigences en matière de suivi et d'évaluation
- Rendre compte des résultats d'une évaluation
10. Évaluer et suivre (suite)
- Proposer des adaptations en fonction des résultats
- Faire évoluer sa formation
- Plan d'actions individuel de progression des stagiaires
Exercer la mission de formateur en entreprise (Certificat de Compétences en Entreprise-CCE)
Certifiante
Sans niveau spécifique
