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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
Formation certifiante Titre professionnel assistant(e) de vie aux familles - Revenu Ecologique JeunesDate de mise à jour : 31/03/2026
| Identifiant OffreInfo : 15_SIG509736 |
Carif-Oref Occitanie |
L'assistant.e de vie aux familles (ADVF) contribue au bien-être des personnes au sein de leur foyer en respectant leur dignité, leur intégrité, leur vie privée et leur sécurité. Pour permettre aux personnes âgées ou malades, aux personnes en situation de handicap de maintenir leur autonomie et de continuer à vivre à domicile, l'ADVF les aide en mettant en œuvre les gestes et techniques appropriés dans le respect de l'intimité et l'écoute de la personne. Il / elle assure la garde d'enfants vivant à domicile. Pour ce faire, trois blocs de compétences sont à acquérir. Les trois blocs de compétences sont nommés Certificat de Compétences Professionnelles (CCP). Les CCP composent le Titre Professionnel d'Assistant.e De Vie aux Familles (TPADVF) : CCP 1 : Entretenir le logement et le linge d'un particulier CCP 2 : Accompagner la personne dans les actes essentiels du quotidien CCP 3 : Relayer les parents dans la prise en charge des enfants à leur domicile Trois compétences transversales complètent les CCP pour l'obtention du Titre Professionnel : Adopter une posture de service orientée vers la personne ; Communiquer avec la personne aidée et/ou son entourage ; Évaluer la qualité de sa prestation.
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:7hgement ##Module : Entretien du linge####Les différents savoirs et les premiers gestes techniques professionnels sont acquis à travers les différents modules du bloc de compétences. ##Le savoir-faire et le savoir-agir sont développés durant les périodes en entreprise. ####Ce bloc de compétences permet le développement des compétences transversales du métier d'ADVF : adopter une posture de service orientée vers la personne . communiquer avec la personne aidée et/ou son entourage . évaluer la qualité de sa prestation. Ces compétences sont mobilisées dans les contenus théoriques et les mises en situation.avage du linge##Identification des différents types de textiles et des modes d'emploi corrélés, tri du linge ##Respect des règles d'hygiène et de sécurité ##Techniques de lavage ##Techniques de repassage, usage des fers et caractéristiques en fonction du textile##Techniques de travaux de couture simples ##Application de principes de développement durable pour l'entretien du lingeen des capacités physiques, intellectuelles, sociales de la personne et de l'autonomie par la mise en place d'activités##Evaluation du degré d'autonomie de la personne ##Identification des besoins fondamentaux de la personne ##Caractéristiques de la relation d'aide et de la relation d'accompagnement ##Connaissance des dispositifs d'accompagnement de personnes âgées##Identification des principales mesures de protection juridique ##Notions des conséquences du vieillissement et des principales pathologies liées. ##Règles d'hygiène ##Techniques d'aide à la toilette, à l'habillage et au déshabillage##Mobilisation et déplacement avec et sans matériel et connaissance des risques##Aide à l'alimentation en fonction des régimes prescrits ##Principes de l'alimentation équilibrée ##Prévention des fausses routes ##Principes de développement durable concernant les achats et la préparation des repas ##Prise en compte de la dimension symbolique et culturelle des repas ##Réalisation de recettes simples ##Gestion de budget ##Gestes, postures et ergonomieir sont développés durant les périodes d'application en entreprise. ####Ce bloc de compétences permet le développement des compétences transversales du métier d'ADVF : Adopter une posture de service orientée vers la personne . communiquer avec la personne aidée et/ou son entourage . évaluer la qualité de sa prestation. Ces compétences sont mobilisées dans les contenus théoriques et les mises en situation.echniques de toilette en fonction de l'âge ##Identification des matériels et équipements de puériculture.cherche de stage, organisation de la recherche d'emploi et accompagnement à la sortie de formation. ####Ce module est support au développement des compétences liées aux usages du numérique. Les techniques de recherche d'emploi requièrent de réaliser des démarches dématérialisées et l'utilisation des outils bureautiques.es notamment pour : ##- Se repérer dans l'environnement et les fonctions d
Certifiante
CAP, BEP
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Fonds européens - FSE
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
L'accès à la formation est possible par : - Prescription réalisée par l'un des prescripteurs habilités par la Région ; - Candidature spontanée d'un.e bénéficiaire, validée par un Conseiller en Evolution Professionnelle dès lors que la personne est inscrite à Pôle emploi ; - Poursuite de parcours via la transmission d'une fiche navette d'un organisme du préqualifiant ou de Qualif'Pro. Une priorité sera donnée aux candidats les moins qualifiés, en poursuite de parcours. Accès à la formation : - Participation à une réunion d'information collective : présentation des prérequis, de l'organisation de la formation, des modalités de recrutement, des contenus, des objectifs et de la finalité. - Réalisation des évaluations et de l'entretien de sélection. Prérequis : - Maitriser la langue française à l'écrit et à l'oral (à minima niveau A2 du CECRL et degré 3 du référentiel ANLCI) ; - Avoir validé son projet professionnel dans le secteur d'activité ou disposer d'une expérience professionnelle dans le métier visé ; - Être demandeur d'emploi inscrit à Pôle emploi (si le/la candidat.e n'est pas inscrit.e à Pôle emploi, l'INSTEP Occitanie l'accompagnera dans son inscription en ligne).\n\nProcédure d'admission: \nDes évaluations écrites permettent d'évaluer le niveau de maîtrise des compétences clés en : - Communication écrite ; - Raisonnement logique et mathématique ; - Usages du numérique ; Un entretien de sélection oral permet d'évaluer : - La validation du projet ; - Les motivations pour le métier ; - La capacité à agir dans un collectif ; - Les expériences professionnelles antérieures et la capacité à apprendre tout au long de la vie ; - La capacité à se projeter dans un parcours de formation ; - Les freins périphériques à lever pour l'intégration en formation.