|
DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
HSTA - Formation certifiante Accompagnant en gérontologie - Revenu Ecologique JeunesDate de mise à jour : 05/12/2025
| Identifiant OffreInfo : 15_723379 |
Carif-Oref Occitanie |
Le titulaire du Titre Accompagnant en gérontologie fait partie d'une équipe pluri professionnelle qui intervient pour et auprès des personnes âgées au sein des Etablissements d'Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes (EHPAD), sous la responsabilité de l'infirmier coordinateur. Ces interventions visent principalement à prendre soin au quotidien du résident en EHPAD dans un climat favorable au bien être, en cohérence avec son état clinique et son projet de vie. Elles exigent des qualités relationnelles permettant d'être le lien entre : le résident, la famille et l'EHPAD. L'accompagnant en gérontologie dispense des soins de nature préventive, curative, visant à promouvoir, maintenir et restaurer le bien-être, l'autonomie, l'hygiène et le confort de la personne âgée. Il garantit la surveillance et la sécurité de la personne âgée. Il accompagne la personne âgée pour l'aider à maintenir une vie sociale. Il est le professionnel privilégié qui soutient la personne âgée dans la réalisation des actes de la vie quotidienne, quelle que soit l'évolution de son niveau de dépendance.
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:11hils de positionnement##- Evaluations sous forme de questionnaires d'auto-positionnement, tests, QCM…##- Mises en situation professionnelle ##- Entretien individuel, analyse de l'expérience professionnelle##- Autodiagnostic profil apprenant##- Identification des atouts et des freins####? 4. La Restitution individuelle##- Capitalisation des résultats des différentes composantes du positionnement##- Restitution des résultats aux différents tests dans le cadre d'un entretien individuel##- Proposition du Plan de Formation Individualisé##- Contractualisation du contrat pédagogique######le et lister des pistes de changements##Adopter des comportements adaptés aux problèmes courants liés à son activité.##- Le Travail en équipe : Identifier les modalités de fonctionnement d'une équipe. Situer le rôle des participants et sa position dans le groupe. S'intégrer dans l'équipe pluri professionnelle. Faire des propositions et prendre en compte les avis des membres de l'équipe. Travailler en interface avec l'équipe, partager les tâches, relayer les informations…##- L'organisation : Identifier la mission et l'organisation de l‘activité prévue. Appliquer l'organisation prévue pour son activité. Adapter son organisation aux exigences d'une situation. Mettre en œuvre des modes opératoires et des protocoles en tenant compte des priorités, gérer son temps…##- L'Autonomie : Identifier les informations (enjeux, risques, étapes, objectifs) d'une tâche à accomplir ##Chercher des informations, des ressources utiles et complémentaires pour son activité ##Choisir et utiliser les informations, ressources en fonction des spécificités de son environnement. Prendre des initiatives…##- Le souci du travail de qualité : Identifier les règlements associés à son activité. Appliquer les consignes et procédures liées à son activité. Gérer les impacts des procédures qualité sur son activité. Evaluer sa prestation et mettre en œuvre des solutions de remédiation…##gies psycho gériatriques et troubles du comportement en institution####transition écologique et énergétique sont contextualisés et intégrés dans ce module.## sur la présence d'un problème ou d'un évènement nouveau. Analyser la situation nouvelle et lister des pistes de changements##Adopter des comportements adaptés aux problèmes courants liés à son activité.##- Le Travail en équipe : Identifier les modalités de fonctionnement d'une équipe. Situer le rôle des participants et sa position dans le groupe. S'intégrer dans l'équipe pluri professionnelle. Faire des propositions et prendre en compte les avis des membres de l'équipe. Travailler en interface avec l'équipe, partager les tâches, relayer les informations…##- L'organisation : Identifier la mission et l'organisation de l‘activité prévue. Appliquer l'organisation prévue pour son activité. Adapter son organisation aux exigences d'une situation. Mettre en œuvre des modes opératoires et des protocoles en tenant compte des priorité
Certifiante
CAP, BEP
Conventionnement : Non
Collectivité territoriale - Conseil régional
Fonds européens - FSE
Niveau d'entrée : CAP, BEP
- Avoir un Niveau 3 - Projet professionnel cohérent et validé - Un stage d'immersion préalable en EHPAD souhaité pour les candidats sans expérience - Maitrise du socle des compétences fondamentales en langue française - Etre mobile pour les stages en entreprises et l'emploi - Etre acteur de sa démarche - Qualités personnelles d'écoute, de patience et d'adaptabilité - Maturité suffisante pour pouvoir travailler auprès de personnes dépendantes - Etre en bonne santé physique et mentale (pas de contre-indications médicales) - Etre à jour des obligations vaccinales en vigueur\n\nProcédure d'admission: \nTout au long de l'année et plus particulièrement avant chaque session de formation, le GRETA organise l'accueil et l'information des candidats orientés par les membres du réseau des prescripteurs habilités ou orientés par un organisme de formation dans le cadre d'une poursuite de parcours pour laquelle les candidatures seront prioritaires. Pour faciliter la prescription, le GRETA programmera des informations collectives dans le SI Sigma FP afin que celles-ci soient visibles des prescripteurs. Lors de la phase de sélection des stagiaires, le GRETA s'attachera à respecter les critères et priorités d'accès définis par la Région et inscrire la procédure de recrutement dans un principe d'égalité professionnelle et de lutte contre toutes les formes de discrimination. Le recrutement se fera en deux temps : une première phase collective et une seconde phase individuelle. • Phase collective : Une réunion d'information collective suivie de tests de positionnement - Présentation du programme PARCOURS QUALIFIANTS - Présentation de la formation proposée (prérequis – contenus – modalités de validation) et des métiers auxquels elle permet d'accéder (spécificités – contraintes et contexte de travail) - Présentation de la démarche mise en œuvre pour faciliter l'accès à la formation des personnes handicapées - Réponse aux questions collectives - Information sur la possibilité, au regard de leur expérience en lien avec la certification visée et/ou de leur diplôme déjà validé, de bénéficier d'un allègement de parcours - Information sur la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE). - Passation du test écrit Test écrit : Analyse et commentaire d'une situation professionnelle en lien avec l'accompagnement et la prise en charge de personnes âgées dépendantes et ou handicapées (relation d'aide, travail en équipe, principes de sécurité, communication professionnelle, exigences physiques et psychiques du métier, aptitudes sociales). Il s'agit d'évaluer les compétences en raisonnement logique, et de vérifier les capacités du candidat à formuler et structurer les idées essentielles. • Phase individuelle : Un entretien individuel approfondi pour analyser le parcours, les motivations du candidat, évaluer les aptitudes relationnelles et vérifier les prérequis administratifs. C'est aussi l'occasion de répondre aux questions personnelles, de s'assurer de la cohérence du projet prof