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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
HSTA - Formation certifiante CPJEPS - Mention animateur d'activités et de vie quotidienne dans toute structure de loisirs et d'animation socioculturelle - Revenu Ecologique JeunesDate de mise à jour : 24/06/2025
| Identifiant OffreInfo : 15_716774 |
Carif-Oref Occitanie |
Former des animateurs.ices d'activités et de vie quotidienne - exerçant leur activité professionnelle en référence avec le projet de la structure qui les emploie et dans le cadre d'une équipe, - et inscrivant leurs activités d'animateur.ice dans une démarche respectueuse de l'environnement et des publics ". Les compétences à acquérir s'organisent en 4 blocs de compétences : 1 - Participer à la vie et au projet de la structure Se situer dans sa structure et dans son environnement professionnel Contribuer au sein de l'équipe au fonctionnement de la structure et à l'élaboration du projet d'animation Communiquer dans et pour sa structure 2 - Animer les temps de vie quotidienne de groupe Accueillir les publics encadrés (enfants, adolescents, familles, etc.) Aménager des temps, des espaces par la mise en place d'un cadre sécurisant Encadrer un groupe dans ses temps de vie quotidienne en s'assurant de la sécurité physique et morale des publics 3 - Concevoir des activités en direction d'un groupe Préparer des activités s'inscrivant dans le projet de la structure Concevoir l'organisation des activités Préparer l'évaluation de ses activités 4 - Animer des activités Conduire des activités dans plusieurs domaines Encadrer un groupe pendant des temps d'activités en sécurité Evaluer ses activités
Module N°01 Bloc de compétences Volume Horaire:0h
Module 1 : Se situer dans sa structure et dans son environnement professionnel##• Caractéristiques générales des structures liées à l'animation de loisirs et de la jeunesse##• Organisation et fonctionnement des ACM et structures de loisirs avec les temps périscolaires englobant les temps de loisirs méridiens, les temps de matin et du soir.##• Spécificités du milieu associatif et public##• Identification des différents partenaires des structures professionnelles##• Education populaire, histoire, valeurs, démarche, réseau##• Les partenaires institutionnels de l'animation socioculturelle : déconcentration, décentralisation, collectivités territoriales, (communes, communautés de communes et d'agglomérations, Conseil Départemental, Conseil Régional), CAF, PMI, services d'état, DRAJES …##• Connaissance et fonctionnement d'une association : statuts, CA, bureau, équipe salariée, valeurs, historique, activités, organisation, moyens financiers et matériels ##• Les agréments en lien avec l'animation et l'EEDD##• Tutorat : réunions des tuteurs·trices de la promotion en impliquant le groupe de stagiaires dans la mise en œuvre "Interconnaissance et mise en réseau"####Module 2 : Contribuer au sein de l'équipe au fonctionnement de la structure et à l'élaboration du projet d'animation##• Communication orale :##- Ecouter reformuler, s'adapter, se présenter, accueillir ses publics, s'exprimer correctement, en direct ou en distanciel, argumenter etc..##- S'appuyer sur le dessin pour partager, expliquer, construire collectivement une idée, un concept, une problématique et/ou un projet ##- Intégrer la facilitation graphique dans le cadre de son activité éducative d'animateur.ice##• La personne dans la communication##• Les obstacles à la communication ##• Adaptation de sa communication aux situations##• Positionnement dans les projets collectifs##• Compréhension des procédures ####Module 3 : Communiquer dans et pour sa structure##• Prise en main de l'outil informatique, le mail et son utilisation##• Apprentissage des logiciels de traitement de texte, initiation au tableur et logiciel de présentation pour accompagner la rédaction des écrits.##• Les outils collaboratifs : utilisation au sein de la formation d'un outil partagé avec création d'un compte personnel pour gérer les documents auxquels les stagiaires auront accès. ##• Questionnaires d'évaluation à renseigner en ligne (type Google doc).##• Recherche d'informations sur Internet, utilisation des réseaux sociaux. ##• Rédaction d'écrits simples : le compte-rendu, les bilans ##• Conception de documents d'information et de communication : supports, plaquettes, affiches...##• Rédaction les dossiers de certification : plan, sommaire, mise en forme, pagination…##• Mise en forme des fiches et des supports d'animation##• Utilisation les réseaux socio-professionnels, site Internet…. ##• Recherche d'information et constituer une documentation (bases de données, résea
Certifiante
CAP, BEP
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Fonds européens - FSE
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
Pas d'exigence préalable de diplôme ou d'expérience à l'admission en formation. Les seules exigences préalables demandées pour la mise en situation professionnelle (article 5 de l'arrêté de création du diplôme du 26/02/2019) seront apportées en formation par l'ARDAM avec le PSC1en module complémentaire. Equivalences d'Unités Capitalisables : La personne titulaire de certaines certifications, mentionnées dans l'annexe IV de l'arrêté du 26/02/2019 portant sur la création de la mention « Animateur d'Activités et de Vie Quotidienne du CPJEPS, obtient des Unités Capitalisables (UC) du CPJEPS AAVQ.