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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
Formation Lectio - GersDate de mise à jour : 31/03/2026
| Identifiant OffreInfo : 15_713966 |
Carif-Oref Occitanie |
Le dispositif LECTIO doit permettre aux stagiaires de sortir d'une situation d'illettrisme et de consolider les compétences de base nécessaires dans les situations de la vie courante et/ou de la vie professionnelle. Conformément au cahier des charges, le parcours LECTIO a pour objectifs de : - Acquérir, actualiser ou consolider les compétences de base par des pratiques pédagogiques innovantes ; - Développer l'autonomie et le savoir être en facilitant les actes de la vie courante à travers des projets collectifs et des situations en lien avec la vie courante ou professionnelle ; - Élargir la culture et l'usage du numérique
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:12hocuments####Degré 3 et 4##- Produire un écrit lisible et compréhensible par la maîtrise des techniques de la langue (orthographe, grammaire, conjugaison)##- Utiliser des documents (mode d'emploi, bon de commande, planning, QCM...)##- Reformuler ou commenter un texte simple##- Annoter un document technique##- Écrire un relevé de décisions##- Rédiger un rapport simple sur une décision prise##- Identifier des données manquantes dans une documentation####onctions de base pour utiliser un ordinateur :##- Identifier différents éléments de base du poste de travail informatique et leurs fonctions##- Savoir démarrer l'ordinateur et utiliser la souris correctement dans chacune de ses différentes fonctions (pointage, sélection, validation, glisser- déposer)##- Organiser le bureau et le poste de travail##- Créer et organiser des dossiers##- Enregistrer, supprimer et rechercher des fichiers##- Identifier les différents types de logiciels####Se familiariser avec les outils digitaux de la formation :##- Utiliser la plateforme Moodle : Se connecter – Naviguer – Gérer des fenêtres – Accéder à son parcours de formation – Déposer le travail réalisé – Communiquer avec le formateur##- Rejoindre une classe virtuelle (BIG BLUE BUTTON) intégrée dans Moodle##- Rejoindre une réunion Team######Saisir et mettre en forme un texte :##- Saisir un texte en respectant majuscules / minuscules, accentuation, chiffres et paragraphes##- Utiliser les fonctions de base de la barre outils##- Apporter des modifications (insérer, supprimer, copier/coller, mise en forme des caractères)##- Enregistrer et imprimer un document####Saisir des données dans un tableau####Se repérer dans l'environnement internet en toute sécurité et effectuer une recherche sur le web :##- Accéder au navigateur internet et l'utiliser correctement.##- Lancer un moteur de recherche et l'utiliser correctement.##- Utiliser des mots clés adaptés au thème d'une recherche, évaluer la pertinence des informations obtenues ##- Différencier la nature des sites proposés (commercial, personnel, institutionnel) par le moteur de recherche ##- Réaliser la sélection, la copie et l'enregistrement d'une image, d'un texte ou d'un document ##- Identifier des services en ligne ##- Utiliser des sites pratiques ou d'informations liés à l'environnement social, institutionnel et professionnel ##- Utiliser une plateforme de formation et ses outils de communication, de partage et de travail collaboratif####Utiliser la fonction de messagerie :##- Réaliser la connexion et la déconnexion à une messagerie##- Identifier les différents dossiers d'une boîte aux lettres (messages envoyés, reçus, supprimés, boîte d'envoi, brouillons, courriers)##- Créer une adresse de messagerie##- Ecrire et adresser un message à un ou plusieurs destinataires##- Réceptionner, lire et supprimer un courriel##- Envoyer et réceptionner des pièces jointes##- Utiliser un carnet d'adresses####identifier et valoriser ses com
Non certificiante
Sans niveau spécifique
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
Tout public de plus de 16 ans, demandeur d'emploi ou non, qui : - Après avoir suivi un apprentissage de la langue française a atteint le niveau A1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), - Et ne maîtrise pas le degré 4 des compétences de base du cadre national de référence de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI). Pourront prétendre à une entrée en formation sur ce programme les candidats orientés par un réseau prescripteur habilité par la Région. Le repérage et l'orientation du public sur ce dispositif sont des questions fondamentales. C'est pourquoi, le titulaire pourra accueillir directement des publics orientés par des acteurs relais mobilisés sur les territoires ou des actifs salariés. La candidature spontanée permet aussi à un bénéficiaire de se présenter directement auprès de l'organisme de formation, sans passer par le réseau des prescripteurs. Cette candidature peut être dématérialisée ou non. Pour les demandeurs d'emploi inscrits au Pôle Emploi, la candidature spontanée fera toutefois l'objet d'une validation dématérialisée du projet de formation par un conseiller opérateur du Conseil en Evolution Professionnelle\n\nProcédure d'admission: \nLe recrutement est organisé en 3 phases : - Présentation de la formation en information collective - Entretien individuel - Pré-positionnement sur le parcours de formation (tests et évaluation du degré ANLCI, organisation du parcours individualisé et restitution) Présentation des 3 phases du recrutement : Afin de faciliter les entrées en formation, des réunions d'information collectives sont programmées très régulièrement et saisies sur SIGMA. Animées par la responsable de dispositif et/ou le formateur référent, elles sont une première étape dans le repérage des publics et le niveau de compréhension des objectifs, du programme et des modalités de formation proposées. Dans la continuité de cette présentation, 2 démarches complémentaires seront mises en place : ? un entretien individuel dont les objectifs sont les suivants : - répondre à l'ensemble des préoccupations du candidat et vérifier sa compréhension des informations délivrées - analyser conjointement ses attentes et objectifs, son itinéraire personnel et professionnel, les freins éventuels à l'emploi ou à la formation, sa capacité d'investissement et de disponibilité pour la formation - veiller à dédramatiser les modalités d'évaluation préalable proposées - amorcer éventuellement la réflexion sur la poursuite du parcours -recueillir la motivation du candidat. ? une phase de pré-positionnement : - Activités d'évaluation des 4 degrés de l'ANLCI - Auto-diagnostic des compétences transverses et des compétences numériques Les évaluations sont encadrées par un membre de l'équipe pédagogique qui veille à lever les freins et permettre de dépasser les difficultés en consignant l'assistance qu'il a dû apporter. Les phases d'autodiagnostic sont réalisées conjointement avec l'intervenant. A l'issue du positionne