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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
HGRO - Formation Lectio - Bassin d'emploi de Saint-GaudensDate de mise à jour : 19/03/2026
| Identifiant OffreInfo : 15_711342 |
Carif-Oref Occitanie |
Le dispositif LECTIO doit permettre aux stagiaires de sortir d'une situation d'illettrisme et de consolider les compétences de base nécessaires dans les situations de la vie courante et/ou de la vie professionnelle. Conformément au cahier des charges, le parcours LECTIO a pour objectifs de : - Acquérir, actualiser ou consolider les compétences de base par des pratiques pédagogiques innovantes ; - Développer l'autonomie et le savoir être en facilitant les actes de la vie courante à travers des projets collectifs; - Élargir la culture et l'usage du numérique.
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:6hcquis ##- Adapter son registre de langage##- S'adapter à différents contextes de communication: situations d'entretien, prise de parole en équipe, relation client, …## ####COMMUNICATION ECRITE: Lire et Ecrire####Degré 1 ##- Identifier des signes graphiques (signaux, schémas pictogrammes, logos, ...)##- Déchiffrer une consigne et l'appliquer##- Utiliser des éléments de signalisation##- Lire un ordre du jour##- Noter une anomalie sur un cahier de liaison (contexte, date, dysfonctionnement, …)##- Recopier des informations, recueillir des données####Degré 2##- Identifier la fonction d'un document (note, circulaire, consigne)##- Déchiffrer et écrire des textes simples en maîtrisant la structure de la phrase et en respectant les techniques de base de la langue##- Utiliser un cahier de liaison, Écrire des recommandations##- Prendre des notes pendant une réunion##- Classer des documents####Degré 3 et 4##- Produire un écrit lisible et compréhensible par la maîtrise des techniques de la langue (orthographe, grammaire, conjugaison)##- Utiliser des documents (mode d'emploi, bon de commande, planning, QCM...)##- Reformuler ou commenter un texte simple##- Annoter un document technique##- Écrire un relevé de décisions##- Rédiger un rapport simple sur une décision prise##- Identifier des données manquantes dans une documentation#####Degré 2##- Utiliser les unités de mesure ##- Utiliser les 4 opérations dans une situation problème##- Expliciter un calcul##- Négocier un montant, un horaire,…##- Prendre en compte la fréquence d'événements##- Identifier des disproportions####- Expliquer un itinéraire##- Se situer dans un plan de travail collectif##- Évaluer des temps moyens et des dates d'exécution####Degré 3 et 4##- Calculer une quantité##- Utiliser les pourcentages (dosages, soldes,…)##- Reformuler un calcul exposé par quelqu'un d'autre##- Repérer et analyser ses erreurs##- Établir une facture##- Évaluer des coûts, des écarts, des proportions####- Ordonner la succession de sous-tâches##- Évaluer un temps de déplacement à partir d'un plan##- Expliquer un changement de perspective##- Élaborer un diagrammeau####Se repérer dans l'environnement internet et effectuer une recherche sur le web:####- Accéder au navigateur internet et l'utiliser correctement.##- Lancer un moteur de recherche et l'utiliser correctement.##- Utiliser des mots clés adaptés au thème d'une recherche, évaluer la pertinence des informations obtenues ##- Différencier la nature des sites proposés (commercial, personnel, institutionnel) par le moteur de recherche ##- Réaliser la sélection, la copie et l'enregistrement d'une image, d'un texte ou d'un document ##- Identifier des services en ligne ##- Utiliser des sites pratiques ou d'informations liés à l'environnement social et institutionnel (CPAM, AMELI, Impôts, …) et professionnel (Pôle Emploi et Emploi Store, CARF OREF, …)##- Utiliser une plateforme de formation et ses outils de communication, de pa
Non certificiante
Sans niveau spécifique
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
Tout public de plus de 16 ans, demandeur d'emploi ou non, qui : - Après avoir suivi un apprentissage de la langue française a atteint le niveau A1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), - Et ne maîtrise pas le degré 4 des compétences de base du cadre national de référence de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI). Pourront prétendre à une entrée en formation sur ce programme : • Les candidats orientés par un réseau prescripteur habilité par la Région (Pôle Emploi, Mission Locale, conseillers d'insertion des Départements, CIDFF, Cap emploi, APEC, AKTO Réseau FAFTT), • Les candidats bénéficiant d'une suite de parcours par l'intermédiaire de la fiche navette. Le repérage et l'orientation du public sur ce dispositif sont des questions fondamentales. C'est pourquoi, le titulaire pourra accueillir directement des publics orientés par des acteurs relais mobilisés sur les territoires ou des actifs salariés. La candidature spontanée permet aussi à un bénéficiaire de se présenter directement auprès de l'organisme de formation, sans passer par le réseau des prescripteurs. Cette candidature peut être dématérialisée ou non. Pour les demandeurs d'emploi inscrits au Pôle Emploi, la candidature spontanée fera toutefois l'objet d'une validation dématérialisée du projet de formation par un conseiller opérateur du Conseil en Evolution Professionnelle.\n\nProcédure d'admission: \nAfin de faciliter les entrées et sorties permanentes, des réunions d'information collectives sont programmées régulièrement et saisies sur SIGMA. Animées par le(la) responsable de dispositif et/ou le formateur référent, elles sont une première étape dans le repérage des publics et le niveau de compréhension des objectifs, du programme et des modalités de formation proposées. Dans la continuité de cette présentation, 2 démarches complémentaires seront mises en place : ? un entretien individuel dont les objectifs sont les suivants : - répondre à l'ensemble des préoccupations du candidat et vérifier sa compréhension des informations délivrées - analyser conjointement ses attentes et objectifs, son itinéraire personnel et professionnel, les freins éventuels à l'emploi ou à la formation, sa capacité d'investissement et de disponibilité pour la formation - veiller à dédramatiser les modalités d'évaluation préalable proposées - amorcer éventuellement la réflexion sur la poursuite du parcours - recueillir la motivation du candidat. ? une phase de pré-positionnement L'outil de positionnement spécifique conçu dans l'Académie de Poitou-Charentes, financé par la DIRECCTE et validé par l'ANLCI et aujourd'hui libre de droits sera utilisé pour la phase d'évaluation. Cet outil comporte : - Un guide méthodologique pour les 3 phases de positionnement (entretien d'accueil, évaluation, entretien de restitution) - Des grilles de recueil d'informations - Des activités d'évaluation des 4 degrés ANLCI de maîtrise des compétences français et mathématiques - Des autodiagn