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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
Formation certifiante CQP Coordonnateur de système Q, S, E (Qualité, Sécurité, Environnement)Date de mise à jour : 03/04/2026
| Identifiant OffreInfo : 15_26513849F |
Carif-Oref Occitanie |
Le Coordonnateur·rice de système Q, S, E (Qualité, Sécurité, Environnement) exerce ses activités au sein d'entreprises industrielles, de sociétés de services, de bureaux d'études et d'ingénierie, ... en relation avec différents services (production, qualité, maintenance, ...) et intervenants (clients, fournisseurs, …). En fonction des différents contextes des entreprises, les compétences à acquérir portent sur : - La participation à l'élaboration ou l'amélioration de la politique QSE ; - L'organisation du système de management QSE et des audits ; - Le management de l'amélioration continue avec plusieurs équipes fonctionnelles, en agissant sur les domaines qualité, sécurité, environnement ; - La communication avec des organismes extérieurs (DRIRE, certificateurs,...).
Module N°01 Bloc de compétences Volume Horaire:312hsances nécessaires, compétences à acquérir, soft-skills à mobiliser. ##- Auto-positionnement sur le référentiel des soft skills de la Région. Cette première approche des SK sert également à promouvoir leur intégration et leur évaluation durant la totalité de la formation.##- Evaluation des connaissances et aptitudes professionnelles : c'est-à-dire les connaissances et savoir-faire déjà acquis par l'apprenant et identifiées comme nécessaires pour suivre la formation. Ce positionnement se fait sur la base du référentiel de formation######A l'issue de cette activité d'explicitation du métier et de la formation, le formateur propose une évaluation des connaissances et aptitudes professionnelles : c'est-à-dire les connaissances et savoir-faire déjà acquis par l'apprenant et identifiées comme nécessaires pour suivre la formation. Ce positionnement se fait sur la base du référentiel de formation :######- Un test à tendance scientifiques sous forme de QCM à choix multiples (opérations simples, conversion d'unité de mesures, conversion d'échelle, rayon de courbure…)####- Un test de français sur le vocabulaire, la formulation d'un rapport de contrôle de production et la compréhension de texte####Un test de connaissances techniques en rapport avec le métier sous forme de QCM pour mieux appréhender les connaissances acquises pendant une PMSMP ou pendant le stage en entreprise lors du parcours d'orientation ou sur des enquêtes métier réalisées avant le parcours qualifiant####Cette deuxième journée permet à chaque stagiaire de prendre conscience du chemin à parcourir pour atteindre son objectif et au formateur référent de repérer les ajustements de parcours à préconiser (Remise à niveau, dispenses …) ####Jour 3 : POSITIONNEMENT 2/2##La 3ème journée clôture la phase d'EMBARQUEMENT et permet de finaliser le POSITIONNEMENT : elle va permettre aux stagiaires de se mettre dans les meilleures dispositions pour apprendre. ####- Evaluation des styles d'apprentissage, pour permettre de définir un profil « apprenant » afin de pouvoir leur proposer des méthodes de travail adaptées à leur profil.##- Un test sur les capacités cognitives est proposé au stagiaire pour compléter et finaliser le positionnement et obtenir un profil d'apprentissage complet.######RESTITUTION : ##La phase d'EMBARQUEMENT s'achève par un Entretien individuel avec le formateur référent, pour :##- Restituer les éléments recueillis sur l'ensemble des séquences de la phase EMBARQUEMENT afin de situer le stagiaire au regard des différents « référentiels » de la formation .##o Compétences et connaissances liées au métier visé ##o Les SoftSkills liées au métier##o Les Compétences numériques##o Les styles d'apprentissage et capacités cognitives##- S'accorder sur le parcours proposé au regard des résultats observés : Modules métiers, Modules transverses, Ateliers optionnels, Modalités pédagogiques privilégiées ...##- Signer le contrat de formation du stagia
Certifiante
Bac + 3 et 4
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Niveau d'entrée : CAP, BEP
Avoir validé son projet professionnel soit : - Par le biais du PROJET PRO - Par un stage d'immersion en entreprise (PMSMP). - Par expérience dans le domaine des télécommunications. Candidature : - Par une fiche de prescription dématérialisée ou non dématérialisée - Par une candidature spontanée avec validation du projet professionnel, Les futurs·es stagiaires pour cette certification doivent : - Participer à une réunion d'info Métier/Evaluation prérequis. Pré-requis en français : - La formalisation écrite d'un message respecte la syntaxe (sujet, verbe, complément) d'une phrase simple - Le document produit ou rempli est correct, conformément à l'objectif visé - Une information ou une consigne est transmise sans être modifiée, ni interprétée, en utilisant le vocabulaire approprié. une interprétation et compréhension d''un texte Pré-requis en mathématiques : - Calcul simple réalisé à la main sur les 4 opérations de bases - liste de nombre classé par ordre croissant ou décroissant - A partir de la formule, les calculs statistiques de suites, écart type, moyennes - Résolution d'un problème - Construction de graphique sur repère avec abscisse et ordonnée Autres pré-requis : Être capable de travailler en autonomie. Etre ponctuel·le, assidu·e et à l'écoute des conseils donnés. "\n\nProcédure d'admission: \nDes informations collectives sont réalisées tous les mercredi matins Les futurs candidats sont évalués pour vérifier les prérequis par - un test de français - un test de mathématiques - un test de capacité de raisonnement d'apprentissage Un entretien individuel avec le référent pédagogique qui vérifiera : - le dossier de candidature -La motivation, le savoir être professionnel -Le projet professionnel de la·du futur·e stagaire. Repérage des atouts et des freins pour l'accès à cette certification puis au métier visé. L'ADRAR procède au recrutement des stagiaires dans le respect des critères et priorité définies par la région