- Choisir une activité adaptée aux publics en mobilisant différents domaines d'activités afin de favoriser la participation de tous
- Définir le contenu d'une séance d'activités s'inscrivant dans le champ de l'éducation populaire et du projet de la structure en choisissant des méthodes, techniques et outils, adaptés aux publics afin d'assurer le bon déroulement de la séance
- Animer en sécurité des séances d'activités auprès de groupes en maitrisant des techniques nécessaires à l'activité proposée afin d'encourager la participation des publics, notamment ceux en situation de handicap
- Réaliser un bilan des séances d'activités en s'appuyant sur des outils d'évaluation afin d'apporter des améliorations à ses futures séances d'activité
- Aménager les temps de vie quotidienne dans un cadre sécurisant en tenant compte des besoins des publics, notamment en situation de handicap, afin de favoriser leur autonomie
- Encadrer un groupe, en sécurité, dans les temps de vie quotidienne en adaptant ses interventions aux lieux et aux publics afin de favoriser l'apprentissage du vivre ensemble dans le respect de chacun
- Identifier sa place et les différents acteurs de son environnement professionnel et/ou de sa structure afin de participer au fonctionnement de celle-ci
- Agir au sein d'une équipe de professionnels et/ou bénévoles en proposant des activités en vue de contribuer au projet de la structure
- Accueillir les publics au sein de la structure en adaptant sa communication à leurs caractéristiques, notamment les publics en situation de handicap, afin de les accompagner dans la découverte d'activités diversifiées
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Le processus de certification prévoit différentes étapes tout au long de la formation Cpjeps AVQ :
En début de formation, pour les personnes soumises aux exigences préalables à la mise en situation professionnelle (EPMSP), mise en situation concrète avant la première période d'alternance. Cette situation pédagogique aura pour objectif de valider les exigences préalables.
En milieu de formation, pour les UC1 et UC2, chaque candidat présente au jury un projet à partir d'un document écrit personnel explicitant la conception, la mise en oeuvre et la réalisation d'un projet d'animation dans la structure d'alternance, il est mené un entretien d'une durée maximum de 40 minutes dont 20 minutes max de présentation orale par le candidat.
En fin de formation pour l'UC3, le candidat transmet un document écrit personnel portant sur la présentation de deux projets d'activités s'intégrant dans le projet de la structure, conçus par le candidat dans deux domaines différents parmi les domaines de l'expression, de l'activité physique, des activités scientifiques et techniques. L'épreuve orale est d'une durée maximum de 30 minutes, l'entretien se déroulant en 2 parties : exposé du candidat suivi de questions/réponses
Pour l'UC4, l'épreuve se déroule sur le lieu de l'alternance avec une mise en situation suivie d'un entretien. Le candidat transmet au jury un document écrit personnel portant sur la préparation de deux séances d'animation. Ces deux séances ont pour support deux activités différentes dans deux domaines distincts parmi les domaines de l'expression, de l'activité physique, des activités scientifiques et techniques.
Certifiante
CAP, BEP
