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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
Pourquoi perdre son temps à raconter des histoires ?Date de mise à jour : 04/11/2025
| Identifiant OffreInfo : 07_25100758F |
GIP Alfa Centre-Val de Loire |
Objectifs pédagogiques
jeudi 2 avril 2026 / 9h–12h30
Pourquoi « perdre son temps » à raconter des histoires ?
Décryptage des enjeux de la lecture à voix haute auprès des enfants et de leurs parents, mais aussi des adultes, dans le cadre de la prévention des exclusions et des discriminations liées à la langue. Construction d'un cadre commun de réflexion.
13h30-17h
Littérature de jeunesse, de quels livres parle-t-on ? (atelier 1/2) Présentation de la littérature de jeunesse et des albums : des livres pour toustes.
Atelier d'immersion dans une large sélection : comment choisir ?
vendredi 3 avril 2026 / 9h–12h30
Littérature de jeunesse : toute une histoire !
Présentation et panorama de l'histoire du livre jeunesse : que nous raconte-t-elle du regard porté sur l'enfance et sur la place de chacun·e ?
Intervenante : Cécile Boulaire (maître de conférences en littérature de jeunesse)
13h30-15h
Littérature de jeunesse, de quels livres parle-t-on ? (atelier 2/2)
Poursuite des ateliers d'immersion dans les albums en petits groupes.
15h-17h
Des livres en partage : À partir d'un diaporama donnant à voir de multiples situations d'animation, échanges et mise en écho des différentes pratiques/souhaits des stagiaires. Des livres, oui ! mais pour faire quoi ?
jeudi 28 mai
Lire à voix haute ne s'improvise pas !
Entraînement à la lecture à voix haute : mise en voix, exercices et lectures d'albums.
Une journée pour découvrir ou approfondir sa pratique : lecture à voix haute, posture du lecteur dans diverses situations, dans un rapport égalitaire avec les personnes.
Intervenants : Cie Les fous de Bassan
vendredi 29 mai / 9h–12h30
Propositions de lecture : pourquoi choisir ?
En quoi nous toustes médiateurs et médiatrices sociaux, éducatifs et culturels avons-nous un rôle à jouer dans la chaîne économique du livre ? Pourquoi une littérature consciemment choisie s'intègre-t-elle à un projet global d'établissement ?
13h30-17h
Montage d'un projet livre et lecture multipartenarial
À partir d'apports théoriques sur le partenariat (concept, nécessité, freins, leviers) et les apports des trois premiers jours, chacun·e sera amené·e à envisager concrètement, en petit groupe, les bases d'un projet pluripartenarial autour du livre et de la lecture, à partir de situations concrètes.
Comment associer tous les partenaires ? Quels types de projets impulser pour quels objectifs ?
Bilans et évaluations de la session
Non certificiante
Sans niveau spécifique
Conventionnement : Non
Entreprise
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
Aucun pré-réquis