- Analyser un besoin de formation interne à l'entreprise (dont finalités et enjeux, caractéristiques publics, compétences à acquérir et/ou renforcer),
- Identifier et organiser les objectifs pédagogiques pour assurer l'efficacité de la formation et du processus de conception,
- Préparer une action de formation interne à l'entreprise en cohérence avec les enjeux de l'entreprise, les compétences visées et les objectifs pédagogiques identifiés,
- Animer les séquences de formation en mobilisant des techniques pédagogiques adaptées au public et en favorisant l'implication des apprenants,
- Suivre et évaluer les acquis des stagiaires.
Cerner et maîtriser le processus de formation
- Appréhender le processus de formation (de l'analyse du besoin à l'évaluation du retour sur investissement) : Étapes, acteurs, indicateurs de réussite/échecs (les 4 niveaux d'évaluation de la formation), le rôle du formateur
Analyser le besoin de formation
- Différencier et identifier : Les enjeux de la formation ou la problématique à l'origine de la demande de formation, les objectifs de formation, les objectifs opérationnels et les objectifs pédagogiques,
- Utiliser une grille d'analyse du besoin
- Identifier les contraintes de déploiement de l'action de formation
Expliquer les principes de base de la pédagogie des adultes
- Expérimenter et identifier les freins et leviers de l'apprentissage
- Au niveau de la motivation,
- De l'attention,
- Du schéma cognitif personnel d'apprentissage,
- De l'organisation de l'apprentissage.
Identifier les avantages et limites :
- Des différentes méthodes pédagogiques (magistrales, participatives, actives, expérientielle),
- Des différents outils pédagogiques (apport du digital),
- Des différents modes de formation (présentiel / distanciel, mixte distancie, synchrone, asynchrone).
Concevoir un scénario de formation et un déroulé pédagogique
- Décliner un objectif de formation (ou compétence visée, ou objectif opérationnel) en objectifs pédagogiques,
- Structurer les objectifs pédagogiques pour optimiser le déroulement de la formation et la conception de la formation,
- Concevoir le scénario pédagogique en adéquation avec les objectifs pédagogiques, les enjeux de la formation et les compétences visées et leur contexte d'exercice.
- Prévoir le séquencement de manière à optimiser l'apprentissage.
- Distinguer scénario et déroulé pédagogique.
Produire des supports pertinents de formation
Animer une formation
- Maîtriser les techniques d'animation afin de :
- Capter l'attention et maintenir la motivation,
- Faire travailler en sous-groupe ou individuellement,
- Faire partager les productions des stagiaires,
- Evaluer la progression individuelle,
- Gérer le temps et les interactions,
- Gérer les questions et les aléas en fonction des objectifs pédagogiques et des enjeux de la formation.
Évaluer et suivre
- Les exigences en matière de suivi et d'évaluation,
- Rendre compte des résultats d'une évaluation : aux stagiaires, au commanditaire, proposer des adaptations en fonction des résultats, faire, si besoin, évoluer sa formation en conséquence.
Exercer la mission de formateur en entreprise (Certificat de Compétences en Entreprise-CCE)
Certifiante
Sans niveau spécifique
