L'objectif du parcours CEM est d'apporter à l'étudiant les compétences nécessaires pour mener à bien un projet CEM dans tous les domaines (télécommunications, automobile, aéronautique, domaines civil et militaire, influence des rayonnements...
La formation profite des équipements de la plateforme technologique PACEM (plateforme d'essais en CEM). Il est à noter que 21% des enseignements en Master 2 parcours CEM sont assurés par des représentants du monde socio-professsionnel : Entreprises ou organismes prévus : VALEO, PSA Peugeot Citroën, SES Europe, ONERA, CNES. Les partenaires industriels peuvent fournir et encadrer des sujets de projets numériques et expérimentaux (correspondant à deux UE) réalisés par les étudiants en applications des cours théoriques.
- Master 1 : La première année, commune à 100% au master mention Energie, comporte 404h d'enseignements en présentiel dispensés par des enseignants chercheurs de l'UBP et des intervenants extérieurs.
Deux UE plus spécifiques à chacune des mentions Energie et CEM sont proposées au second semestre pour guider le choix des étudiants.
- Master 2 : La seconde année du master EEEA-parcours CEM comporte 342h d'enseignements présentiels dispensés par des enseignants-chercheurs de l'UBP et des intervenants extérieurs. Ces enseignements sont répartis sur 6 mois et sont suivis du stage de fin d'année de 5 mois. A noter que 2 UE (100h présentiel) sont mutualisées avec Polytech Clermont. Il est prévu de décliner la formation en modules de formation continue. Les besoins identifiés concernent avant tout des travaux pratiques sur des outils logiciels spécifiques ou des mesures sur des moyens d'essai propres (chambre réverbérante à brassage de mode par exemple) qui peuvent être pour l'occasion regroupés sur 2 à 3 jours.
L'équipe pédagogique est constituée principalement d'enseignants-chercheurs du thème CEM de l'Institut Pascal (UMR 6602 du CNRS). Les travaux de recherche de cette équipe de recherche qui comprend 8 enseignants-chercheurs, un PAST et un ingénieur d'étude sont reconnus au niveau national et international. Le rapport de l'évaluation HCERES (campagne 2015-2016, vague B) a souligné le rayonnement et l'attractivité académique ainsi que la forte interaction avec l'environnement socioéconomique à travers des partenariats industriel de l'équipe CEM. Ces atouts (excellence de la recherche en CEM et liens avec le milieu industriel) bénéficient aux étudiants du M2 CEM à travers l'encadrement des projets et les stages au laboratoire à la pointe des problématiques en CEM.
Chaque année des étudiants du master 2 CEM poursuivent en thèse soit dans l'équipe CEM de l'Institut Pascal, soit dans des équipes de recherche en CEM d'autres laboratoires académiques oui industriels par le biais d'allocations ministérielles, CIFRE ou des financements purement industriels. Par ailleurs la majeure partie du matériel de TP utilisé en deuxième année de master provient des équipements de l'équipe CEM de l'Institut Pascal. Ces moyens d'essais, souvent très couteux, ont été acquis à travers des subventions ou des contrats de recherche. Les étudiants bénéficient ainsi de la plus grande chambre réverbérante à brassage de modes académique de France.
L'utilisation massive de composants et de systèmes électroniques dans un très grand nombre de produits et d'équipements industriels, militaires, médicaux ou de grande consommation, a conduit à l'apparition de plus en plus fréquente de phénomènes d'interférences électromagnétiques, nuisibles à leur bon fonctionnement.
Pour limiter ces problèmes, des normes sur la Compatibilité Electromagnétique (CEM) des matériels ont été élaborées. Obligatoires depuis le 1er janvier 1996 (notamment la Directive Européenne 89/336/CEE), celles-ci imposent des limites que les concepteurs doivent savoir prendre en compte et mesurer. Ces dernières années, plusieurs facteurs se sont conjugués pour augmenter l'importance de la CEM. Les perturbations sont de plus en plus importantes car les tensions et les courants augmentent, les circuits électroniques sont de plus en plus sensibles et les distances entre les circuits se réduisent. La prise en compte de la CEM doit ainsi se faire le plus en amont possible dans le développement des systèmes électroniques sous peine de conséquences financières et techniques souvent dramatiques.
La CEM est donc devenu une discipline à part entière incontournable qui possède la particularité d'être en constante évolution. Sa maîtrise nécessite la compréhension de tous les phénomènes physiques d'interaction afin de mettre au point des solutions optimales pour la protection des systèmes complexes vis-à-vis d'un environnement électromagnétique perturbateur.
L'objectif du parcours CEM est d'apporter à l'étudiant les compétences nécessaires pour mener à bien un projet CEM dans tous les domaines (télécommunications, automobile, aéronautique, domaines civil et militaire, influence des rayonnements électromagnétiques sur la santé …). Plus précisément, les diplômés doivent savoir gérer tous les aspects techniques d'un projet CEM au niveau de la partie étude (suivi des normes, essais, utilisation de logiciels, conception, mise en œuvre des protections), de la qualification et de la maintenance des systèmes industriels. Cette formation unique en France et qui existe de façon continue depuis 20 ans est très bien identifiée par de nombreux industriels et les formations de type EEA/Génie Électrique. Au niveau régional le master CEM est une formation du campus des métiers et des qualifications Aérocampus Auvergne.
Certifiante
Bac + 5 et plus
