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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
Formation de formateursDate de mise à jour : 28/05/2025
| Identifiant OffreInfo : 03_251269902F |
Via Compétences (Carif-Oref Auvergne-Rhône-Alpes) |
Appréhender les problématiques de la formation
Suivre les étapes pour devenir formateur
Imposer sa crédibilité technique
Travailler sa pédagogie
Se faire comprendre pour pouvoir former
Connaître les processus, les théories et les méthodes d'apprentissage
Etablir le cahier des charges
Visualiser et retracer le parcours des apprenants
Concevoir des supports adaptés au public
Etablir le scénario pédagogique
Mobiliser et animer : assimiler les techniques de prise de parole
Appréhender les problématiques de la formation
- Comprendre le contexte de la formation
- Cerner les attentes des apprenants
- Determiner le rôle du formateur
- Mettre en place les différentes méthodes et techniques pédagogique
- Fixer les objectifs de la formation
Suivre les étapes pour devenir formateur
- Identifier les qualités d'un formateur
- Acquérir les compétences techniques
- Valoriser les qualités humaines
- Maîtriser la pédagogie
- Avoir une réponse à chaque question posée
- Présenter son profil et son expérience
Accroître et optimiser ses compétences humaines
- Favoriser l'écoute et la compréhension : besoins prioritaires des apprenants
- Avoir de l'empathie
- Intégrer la diplomatie
- Imposer l'autorité et la confiance en soi
Travailler sa pédagogie
- Comprendre la psychologie de l'adulte en formation
- Identifier les freins au changement
- Appliquer les méthodes et mécanismes d'apprentissage pour adultes
- Différencier la pédagogie et l'andragogie
- Encourager la motivation à la formation
- Suivre les rythmes d'apprentissage et d'attention du public adulte
- User des techniques pédagogiques : l'exposé, la démonstration, la séquence découverte
- Aborder les mécanismes de la communication
- Gérer le verbal et le non-verbal
- S'exprimer devant un public
- Réguler le rythme des paroles
- Soigner la voix et le timbre
- Travailler le regard: un complément essentiel de dialogue
- Se servir de la scène ou de l'environnement de travail en tant qu'espace de formation
- Considérer l'espace de formation comme une scène
- S'appliquer sur la gestuelle: vecteur de communication
Connaître les processus, les théories et les méthodes d'apprentissage
- Comprendre les théories béhavioristes
- Comprendre le cycle de Kolb
- Maîtriser l'apprentissage inductif et déductif
- Reconnaître les types d'apprenants
- Appliquer la pédagogie Active
Etablir le cahier des charges
- Déterminer les résultats concrets à atteindre
- Identifier les conditions de réussite
- Déterminer les contenus nécessaires
- Fixer les objectifs pédagogiques
Visualiser et retracer le parcours des apprenants
- Localiser les difficultés et bien positionner la progression
- Identifier les modalités pédagogiques adéquates
- Comprendre l'utilité du brainstorming, de l'étude de cas, d'un QCM et des aides visuelles
- Connecter les objectifs à la démarche pédagogique
- Equilibrer le verbal et le non verbal : clefs d'une animation vivante
- Savoir gérer le stress engendré par la prise de parole en public
- Clôturer la formation et encourager l'action
Non certificiante
Sans niveau spécifique
Conventionnement : Non
Bénéficiaire de l'action
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
Aucun