Général : Acquérir les compétences de bases afin d'exercer le métier d'orthopédagogue :
1/Expertise orthopédagogique :
- Prendre connaissance du process MetaCLAP. Faire le lien entre les apports théoriques/pratiques et le process afin de comprendre l'architecture de l'accompagnement orthopédagogique.
- Différencier introspection et métacognition afin de mettre en place des dialogues orthopédagogiques efficients.
- Etablir le profil d'apprentissage préférentiel de l'élève afin d'adapter sa prise en charge et de permettre à l'élève d'utiliser ses forces et d'apprivoiser ses faiblesses.
- Evaluer les causes des difficultés d'apprentissage : à quel niveau, quel processus d'accompagnement mettre en place ? Suivre une ligne d'intervention orthopédagogique.
2/ Pensée visuelle :
- Réaliser des cartes mentales dans différentes situations d'apprentissage.
- Faire le lien entre la carte mentale et les différents styles d'apprentissage ainsi que le fonctionnement cognitif.
- Réhabiliter l'erreur en mettant en œuvre une démarche heuristique.
- Découvrir les bases d'autres outils de pensée visuelle.
3/Accompagner l'hétérogénéité :
3.1: Généraux :
Acquérir les notions théoriques actualisées sur les troubles d'apprentissage : TDA/H, troubles du langage, TDC...
Identifier les freins liés aux troubles des apprentissages
Connaître les dernières recherches sur le HP.
3.2: lecture de bilans paramédicaux
- Connaître les différents items du WISC 5.
- Comment lire un bilan psychométrique et un bilan attentionnel.
- Connaître les champs d'action d'une intervention orthophonique dans le champ du trouble de l'apprentissage.
- Acquérir les savoirs nécessaires de base pour la lecture d'un bilan orthophonique.
3.3: psychologie de l'adolescent
- Connaître les repères fondamentaux pour mieux accompagner l'enfant et l'adolescent vers un épanouissement psychologique et éducatif.
- La construction de l'adolescent.
4/ Neuroéducation
- Acquérir différents concepts théoriques : neuromythes, apprentissage en neuroéducation.
- Comprendre et appliquer des principes pédagogiques.
- Faire le lien entre fonctionnement cognitif et apprentissage
- 1/ Expertise orthopédagogique – Evaluer pour mieux intervenir.
- 2/ Pensée visuelle.
- 3/ Introduction à la Neuroéducation.
- 4/ Lecture de bilans paramédicaux.
- 5/ Accompagner l'hétérogénéité.
Certificat de réalisation à la fin de l'année 1.
Non certificiante
Sans niveau spécifique
