Objectif général
La prestation a pour d'organiser une action d'apprentissage de la langue autour de pratiques sportives afin de favoriser l'intégration des bénéficiaires
Objectifs stratégiques
Stratégiquement, le projet s'appuie sur l'idée forte que s'amuser renforce l'envie d'apprendre. La recherche de nouveauté, la récompense ou la persistance, toutes les valeurs véhiculées par le sport sont des comportements essentiels à l'apprentissage et à l'intégration
Stratégiquement, le projet vise à :
- Lever les freins entravant la pratique physique et/ou sportive régulière chez les stagiaires primo-arrivant
- Permettre aux stagiaires primo-arrivants d'être acteur et auteur de leur propre santé
- Découverte et initiation aux activités physiques et/ou sportives
- Rendre accessible un projet sportif personnalisé pour les stagiaires primo-arrivants en situation de précarité
Objectifs opérationnels
Il s'agit de mettre en place des ateliers sociolinguistiques structurés autour de la pratique d'activités physiques et sportives intitulés « Activités physiques et sportives : l'Art de réussir l'intégration des primo-arrivants » pour l'apprentissage de la langue française et favoriser l'intégration des Bénéficiaires de la Protection Internationale
A partir de l'engagement du bénéficiaire, la mise en œuvre du parcours d'appropriation et de l'apprentissage de la langue française afin de favoriser l'intégration se fait en entrée à date fixe.
La formation se structure autour des situations concrètes via la pratique de l'activité physique et/ou sportive.
La démarche pédagogique proposée vise à favoriser une approche communicative de l'apprentissage de la langue où le bénéficiaire est régulièrement sollicité. Elle pose comme principe de base la participation active du bénéficiaire primo arrivant au déroulement de son parcours de formation afin de garantir une plus grande autonomie dans les apprentissages.
Les activités pédagogiques doivent pour cela, en regard des processus cognitifs identifiés de manière individuelle ou collective, viser la compréhension pour « apprendre à comprendre » et la production pour « apprendre à produire ».
Pour les bénéficiaires non lecteur et non scripteurs, les activités proposées doivent développer la capacité à apprendre.
Les thématiques abordées portent sur :
- la vie publique,
- la professionnelle
- la compréhension des valeurs et des principes qui fondent la vie en société
La démarche pédagogique s'appuie également sur des documents authentiques issus de l'environnement des apprenants (publicité, série TV, espaces numériques, plaquettes d'information, formulaires administratifs, articles de presse, etc.). Elle intègre:
- l'utilisation de ressources numériques, interactives et de technologies développées ou acquises par le titulaire favorisant l'immersion linguistique, le développement des compétences langagières et l'autonomie du bénéficiaire (MOOC, TICE, etc.) aussi souvent que nécessaire
Comprendre
Amener le primo-arrivant à comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l'environnement concret et immédiat,
Amener le primo-arrivant à comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues
PARLER
Prendre part à une conversation
Amener le primo-arrivant à :
- Communiquer de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement
- Poser des questions simples sur des sujets familiers
- Répondre à des questions
Amener primo-arrivant à utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire son lieu d'habitation et les gens qu'il connait
Ecrire
Amener le primo arrivant à :
- écrire une courte carte postale simple
- porter des détails personnels dans un questionnaire
- inscrire son nom, sa nationalité et son adresse sur une fiche administrative
- Lever les freins entravant la pratique d'une activité physique et/ou sportive
- Rendre accessible un projet sportif personnalisé,
- Faciliter l'intégration par l'appropriation de la langue française
Non certifiante
