FLE : Progresser en français

Objectifs

- Progresser en Français dans une visée de concrétisation du projet d'insertion socioprofessionnelle - Développer les compétences de communication pour accéder à une suite de parcours en formation et ou emploi - Mettre en oeuvre et élargir les compétences linguistiques indispensables au travail d'équipe, à la communication médiée, téléphonique, numérique, et dans une situation inhabituelle - Acquérir les compétences sociales transverses nécessaires à l'accès et au maintien à l'emploi

Programme de la formation

1-Entrer en formation : Accueil - Intégration - Présentation du groupe - Sécuriser l'entrée en formation - Créer la dynamique de groupe, ou s'intégrer dans une dynamique existante - Développer l'engagement des apprenants - Permettre à chacun de se repérer dans le nouvel environnement et de faire connaissance d'une manière ludique et active avec les autres apprenants - transposer cette découverte d'un nouvel environnement avec celle qui pourra être vécue lors d'une intégration en entreprise (stage, emploi...) - positionnement pour définition ajusté du parcours - 7 hParler et écrire en Français D1 Cléa - Comprendre les informations clés d'une présentation orale individuelle Identifier les fonctions d'un message oral (demande, ordre, excuse) -Ecouter et comprendre un itinéraire Se présenter (identité, expérience professionnelle,...) Utiliser les formes usuelles de politesse Poser des questions pour obtenir des informations concrètes Produire des messages simples oraux et écrits Renseigner un formulaire Comprendre un planning Utiliser les informations d'un tableau à double entrée Porter attention aux propos, maintenir son attention et stimuler sa mémoire - 34 hCommuniquer en Français D1 - -Comprendre les informations essentielles d'une conversation -Comprendre certains éléments d'une émission radio , ou reportage vidéo -renforcer sa capacité à prendre des notes -Observer et comparer deux situations, lieux ou personnes -Raconter un fait, un événement -Rendre compte de sa journée -Vérifier la conformité d'un document par comparaison avec le document original - 34 hExprimer un projet professionnel - -Poser des questions en vue d'obtenir des informations sur un métier -Exprimer un propos en utilisant le lexique professionnel approprié -Décrire oralement et par écrit une situation professionnelle, un objet, un problème -Rechercher les caractéristiques de son bassin d'emploi atouts acquis et les illustrer -Nommer ses axes de progrès -Comprendre la nécessité de la formation dans un parcours d'insertion en France -Elaborer son C.V -Elaborer des pistes, ou un projet professionnel -Comprendre la situation d'entretien de recrutement ( formation, emploi) - 34 hUtiliser les outils numériques D3 Clea - -Nommer les différents outils et objets connectés, - citer des usages numériques de vie sociale et vie professionnelle -Gérer des documents - saisir et mettre en forme du texte -Effectuer une recherche sur le Web -Utiliser une messagerie électronique

Validation et sanction

Le module "Préparation d'une certification" sera proposé, pour le DILF, DELF niveau A1 et surtout A2, TCF... Pour les personnes migrantes, l'obtention d'un diplôme en langue française peut être valorisant et nécessaire à leur situation administrative. ces diplômes restent un marqueur pour certains employeurs et à l'entrée en formation qualifiante. En effet, le niveau A2 du CECRL est exigé pour la demande de carte de résident, et le niveau B1 pour l'accès à la nationalité française. Enfin plusieurs centres de certification CléA posent l'atteinte du niveau A2 comme pré-requis à la démarche de certification. Une information sera faite auprès des apprenants sur la certification CléA. Dans le cadre du partenariat GRETA - UFCV et du travail engagé avec le tiers lieu de compétences de Chinon, des badges pourront être proposés aux apprenants. Ooutils numériques de reconnaissance des savoirs ouverte. Utilisation d'OPEN BADGE PASSEPORT : plate-forme mise à disposition par le tiers lieu de compétences de la Ligue de l'enseignement. Le groupement crée le badge. Ensuite, il y a la délivrance du badge : soit par validation en examens en centre, soit par déclaration de l'apprenant (validation par déclaratif de l'apprenant. Les apprenants ont accès à la plate-forme pour voir leurs badges et le diffuser : en PDF, en version numérique pour CV : diffusable, montrable, il appartient à la personne qui peut le conserver en privé, le rendre visible sur la plate-forme seulement ou sur les réseaux sociaux avec -Word press- CV en ligne. Il existe une version smartphone, sous forme d'image numérique. Possibilité de créer des badges : avec des critères sur la compétence proposés par le groupement ou co-construits avec les apprenants. Exemples d'intitulés des badges : « j'ai testé... », « je pratique... », « je maîtrise les bases de ... ». Les badges apportent la reconnaissance du savoir/savoir-faire avec obtention du badge, puis il y a des d'

Type de formation

Non certifiante

Sortie