Compétences ou capacités évaluées :
Parcours « psychologie sociale appliquée »
- Identifier et analyser les enjeux psychosociaux liés au changement des pratiques professionnelles et des dynamiques organisationnelles ou des caractéristiques des publics
- Conduire des études psychosociales quantitatives ou qualitatives
- Maîtriser les méthodes d'observation ethnographique, d'observation participante et réaliser des analyses qualitatives (entretiens) et quantitatives (enquêtes, sondages d'opinion...) pour réaliser des études psychosociales
- Connaître les techniques de management du changement et de management de projet dans les organisations privées et/ou publiques
- Etablir des bilans, des diagnostics et assurer l'expertise de l'activité
- Construire des dispositifs de recherche -action destinés à l'évaluation de l'activité
- Assurer la supervision des stratégies de communication et de concertation
- Maîtriser les techniques d'animation de groupe et de négociation
Parcours « psychologie du travail et des organisations »
- Conduire la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences et maîtriser les techniques de recrutement
- Mettre en oeuvre la politique de formation et maîtriser les techniques d'animation de groupe et de négociation
- Pratiquer les méthodes de recueil et d'analyse des données qualitatives (entretiens, focus, auto-confrontations...) et quantitatives (enquêtes, sondages d'opinion, expérimentation...)
- Conduire des projets de recherche ou d'intervention dans les organisations du travail et/ou les associations
- Connaître les techniques de management de projet dans les organisations privées, publiques ou associatives
Parcours « psychologie des activités et représentations collectives»
- Pratiquer les méthodes d'observation ethnographiques de l'activité, observation participante et traitement des données recueillies
- Pratiquer les méthodes d'analyse qualitatives (entretiens, auto-confrontations, focus groupes) et quantitatives (enquêtes, sondages d'opinion...) ;
- Conduire des recherches-actions participatives, des recherches de terrain
- Analyser des processus sociaux, professionnels et des activités médiatisées en contexte réel
- Conduire des études de terrain socialement et culturellement situées, à visée compréhensive ou transformatrice
- Acquérir des capacités relationnelles et en animation : animation de groupe, réunion, négociation, gestion d'équipes de travail et de recherche
- Manager des projets, de recherche ou d'intervention, dans les organisations du travail ou les associations
- Acquérir des capacités de diffusion de la recherche, en pédagogie et dans les publications scientifiques, mais aussi de vulgarisation
Le parcours se décline en deux options complémentaires : TCTR (Travail Coopératif & Travail en Réseau) et RTS (Représentations et transmissions sociales)
Parcours « Promotion et Education pour la Santé»
- Evaluer les actions ou les programmes en santé publique
- Identifier à l'aide de données probantes les pathologies et risques de santé majeurs pour la santé humaine, les populations touchées, ainsi que leurs déterminants
- Elaborer et mener une action de santé communautaire ; en sciences humaines et sociales (analyser et comprendre des cognitions et des comportements de santé ; concevoir des stratégies d'éducation ou de promotion de la santé fondées sur des modèles compréhensifs ou explicatifs) en éducation intervenir auprès et avec des publics ; concevoir et implémenter des dispositifs de formation) et en recherche (présenter, valoriser et diffuser le travail d'une équipe)
- Répondre à des appels à projets, définir des objectifs et identifier les ressources mobilisables
Compétences communes dans le cadre de la formation de Master « mention Psychologie »(et référées au code de déontologie)
- Analyser la position professionnelle du psychologue et des enjeux liés à l'interdisciplinarité dans la pratique d'équipe
- Elaborer les conditions de rencontre individuelle d'un sujet ou d'un groupe en impliquant l'analyse de la demande sous-jacente à cette rencontre
- Maîtriser des outils spécifiques qui autorisent une médiatisation de la rencontre, à partir d'un dispositif central, celui de l'entretien
- Communiquer la compréhension ouverte par la rencontre et les dispositifs mis en oeuvre, au sujet/au groupe et à des tiers (famille, professionnels...)
