PEP 3 - profils psycho éducatif : outil d'évaluation pour enfants présentant des troubles du spectre autistique

Objectifs

- Mobiliser les aspects théoriques nécessaires pour l'évaluation des TSA
- Appliquer les recommandations de bonne pratique (HAS)
- Effectuer la passation et la cotation de l'outil PEP-3
- Interpréter les résultats et rédiger le compte rendu et le communiquer aux familles et partenaires professionnels
- Elaborer un projet d'accompagnement

Programme de la formation

Journée 1 :
Évaluer les TSA dans une démarche rigoureuse : des recommandations pour la pratique à la méthodologie
- Rappel sur les TSA (Troubles du Spectre de l'Autisme)
- Quels outils pour évaluer les enfants avec TSA (recommandations de bonne pratique) ?
- Qu'est-ce qu'un outil standardisé ?
- La démarche d'évaluation interdisciplinaire
Le PEP-3 : structure et utilisation
- Histoire de l'outil
- Modalités d'utilisation (indications, objectifs...)
- Composition de l'outil
- Matériel
- Rapport de l'éducateur
- Évaluation structurée
Journée 2 :
Évaluer avec le PEP-3 : aspects pratiques
- L'entretien avec la famille ou l'éducateur
- La passation
- Les modalités de passation
- Entraînement à la passation
- Mise en situation filmée ou revue de films (vignettes cliniques)
- La cotation
- L'analyse
Après le PEP : Construire un PPI sur la base de l'évaluation, Restitution aux équipes et aux parents
- Qu'est-ce qu'un PPI (Projet Personnalisé d'Intervention) ?
- Entraînement à la construction et à la rédaction du PPI
- Entraînement à la restitution

Validation et sanction

Attestation de suivi de présence

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique