HSTA - Formation certifiante 88187 - Responsable Projets et Ingénierie en Formation

• Responsable projets et ingénierie en formation - Code CertifInfo 88187
  • Niveau de qualification : 6 - Savoirs approfondis

Objectifs

Les compétences significatives de la composante RPIF Responsable Projets et Ingénierie en Formation s'articulent autour de 3 champs clés d'activités : - Ingénierie et innovation en formation - Pilotage de dispositifs de formation, - Ingénierie pédagogique et interventions en formation. Ils sont abordés au travers de 7 blocs de compétences qui reprennent les objectifs généraux de la formation : • Bloc 1 - Conseiller, accompagner en développement des compétences • Bloc 2 - Analyser un besoin et construire une offre de formation innovante • Bloc 3 - Gérer un projet de formation dans le cadre d'une démarche qualité • Bloc 4 - Manager des équipes dans le secteur de la formation • Bloc 5 - Définir et mettre en œuvre la stratégie de développement d'une structure de formation • Bloc 6 - Réaliser une ingénierie pédagogique • Bloc 7 - Intervenir en formation multimodale A ceci s'ajoute des objectifs plus transverses, mais essentiels à l'exercice du métier : • Adopter la bonne posture professionnelle et un mode de communication adapté • Intégrer avec aisance, sans freins, les usages numériques à ses besoins professionnels et personnels • Développer une habileté de soutien technique et/ou de conseil à l'utilisation du numérique à des fins pédagogiques • Développer créativité, souplesse cognitive et relationnelle dans la production d'ingénieries, contenus numériques et/ou multimédias à l'aide de plateformes et outils spécifiques • Démontrer des habilités et des aptitudes à l'utilisation et conception de plateformes, applications et autres produits à visée de gestions administrative, pédagogique et/ou financière

Programme de la formation

Module N°01 Module de formation Volume Horaire:0h coordonnées ont été communiquées au stagiaire, est disponible sur ce temps, en cas de besoin (accompagnement technique et pédagogique).####4. Le coordinateur analyse les tests et fait un retour écrit par mail, accompagné d'un livrable reprenant des propositions d'individualisation ainsi que du contrat de formation et de ses annexes (règlement intérieur, qualification de l'équipe pédagogique, charte qualité, conditions générales de vente, RGPD, …). et reprenant les résultats de l'auto-positionnement en autonomie## - des précisions apportées éventuellement par le stagiaire dans le cadre du travail d'approfondissement## * Co-construction du parcours individualisé et modularisé selon les différents niveaux d'individualisation : ## - des contenus : selon les besoins du stagiaire, renforcement ou allègement de modules/blocs de formation## - de la durée : éventuelles dispenses selon le souhait ou besoin du stagiaire## - des apprentissages : accompagnement individuel renforcé, autoformation, activités spécifiques## * Mise à jour du livrable reprenant les adaptations définies## * Contractualisation du Contrat Individuel de Formation####Les stagiaires en attente de l'entretien se familiarisent en autoformation avec la plateforme LMS, l'espace formation et les outils numériques qu'ils utiliseront durant la formation pour les journées à distance.##De même, la référente administrative est disponible sur l'après-midi pour :##- organiser la visite des locaux (3 rotations de 15 minutes chacune) : bureaux administratifs, salle de formation, salle de restauration/détente, espace documentaire, règles de vie communes et écocitoyennes (tri du papier, déchets alimentaires, …). Les stagiaires y assistent selon leur « emploi du temps ».##- répondre aux obligations administratives##• Informations sur les divers financements – constitution de dossiers##• Formalisation administrative : contrat, livret d'accueil, règlement intérieur, coordonnées des référents parcours, du service administratif…####GESTION DES ENTREE-SORTIE PERMANENTES##Pour réserver la même qualité d'accueil aux stagiaires qui entrent en formation sur des parcours réduits ou modulaires, nous prévoyons les modalités suivantes : ##le(s) nouvel(nouveaux) entrant(s) sont accueillis individuellement ou en petit effectif le 1er jour de leur formation, leur positionnement leur ait restitué avant d'intégrer le groupe. Un temps de présentation au collectif leur est proposé pour une première prise de contact.Bloc de compétences Volume Horaire:105h méthodologie d'analyse APC####Habiletés mobilisées, déclinaisons des 6 softskills identifiés et ciblés en croisant le référentiel RECTEC+ et le Top6 de la Région :##• La structuration de la pensée##• L'organisation du travail et des informations##• Le sens du détail et du travail « bien fait » ##• L'évaluation, le tri et la diffusion des informations appropriées. ####Évaluation formative : au regard de la durée du module, l

Validation et sanction

1) Certifications : - Obtention du titre responsable Projets et Ingénierie en Formation de niveau 6 par capitalisation de 7 blocs de compétences Ou - Certification partielle du titre par la validation d'1 ou plusieurs blocs de compétences 2) Attestations : - Délivrance d'une attestation d'acquis à chaque module ou en fin de bloc 3) Badges - Obtention de badges, sur la base du référentiel RECTEC+, reconnaissant l'atteinte d'un niveau de maîtrise 6 à 7 (sur une échelle de 8) pour : * les softskills du métier, ciblés en amont : l'organisation de son activité - le travail en équipe, collaboratif et coopératif - la communication écrite et orale - le traitement et la gestion documentaire - la construction de son parcours professionnel - le développement de ses modes d'apprentissage * les compétences numériques 4) Insertion professionnelle : Accès à des postes de chargé de mission pédagogique, chef de projet en formation, coordinateurs dans le milieu de la formation professionnelle pour adultes, consultant formateur.

Type de formation

Certifiante

Sortie

Bac + 3 et 4