3-5 Pourquoi, pour qui et comment évaluer les acquis et la satisfaction en formation ?

Objectifs

- Identifier les impacts de Qualiopi sur l'évaluation en formation

- Connaître les différents types d'évaluation

- Concevoir une évaluation

- Intégrer l'évaluation dans les progressions pédagogiques


Compétences visées :


A l'issue de la formation, les participants seront en capacité :

- d'expliquer l'impact de Qualiopi relativement à l'amélioration continue en formation

- de citer les 5 niveaux d'évaluation (Réactions, Acquisitions, Utilisation, Résultats, Effets indirects)

- de citer au moins 3 méthodes pour évaluer les publics et les formations

- de produire des outils d'évaluation pertinents et efficaces

- d'adapter une évaluation aux différents temps de formation : en amont de la formation, pendant la formation, à l'issue de la formation, évaluation à froid

Programme de la formation

Prestataire : Mathilde LABETAA, formatrice - La Maison de l'Initiative


Premier contact (1 h)

Présenter ses attentes et ses appréhensions afin que la formation puisse démarrer dans de bonnes conditions techniques et pédagogiques. Ce recueil des attentes permettra de sélectionner des supports au plus près de vos aspirations.


Partie 1 (3 h 30)

A travers des réflexions en petits groupes, des mises en situation et des débats en grand groupe, vous vous approprierez l'ensemble des notions relatives à l'évaluation :


- Qu'est-ce que l'évaluation ?

Définir ce qu'est l'évaluation

Qui sont les acteurs de l'évaluation ?

Répondre à un cahier des charges en termes d'évaluation

Quelles ressources est-il possible de mobiliser pour évaluer les besoins?

- Quel est l'impact de Qualiopi sur l'évaluation en formation ?

Qualiopi et l'amélioration continue de la formation

- Les différents temps d'évaluation et la posture du formateur

Évaluer le niveau et les besoins au départ de l'action de formation

Évaluer la progression tout au long de l'action de formation

Évaluer les connaissances acquises une fois l'action terminée

Évaluation à froid pour mesurer l'efficacité, dans le temps, de la formation

- Les différents niveaux et types d'évaluation

5 niveaux d'évaluation

Les différents moyens d'évaluation

- Bilan de la première partie

Auto-évaluation des acquis


Partie 2 (3 h 30)

A travers des réflexions en petits groupes, des mises en situation et des débats en grand groupe, vous allez pouvoir découvrir et proposer différents outils d'évaluation, réfléchir à l'intérêt des évaluations pour les différents acteurs, et analyser des situations professionnelles concrètes d'apprenants évalués de façon formelle ou informelle :


- La construction des outils d'évaluation selon le niveau d'évaluation concerné

Création de différents outils d'évaluation des savoirs

L'évaluation du point de vue du prescripteur, des apprenants, des intervenants

L'évaluation facilitée par une bonne définition des objectifs pédagogiques

- Proposer un contenu pertinent au regard du contexte d'apprentissage et de l'évaluation de positionnement

Qu'est-ce qu'un contenu pertinent ?

La posture du formateur

Études de cas concret proposés par les participants


Partie 3 (5 h)

En sous-groupes, vous imaginerez et rédigerez une évaluation relative à une situation professionnelle à décrire :


- Séance 1 - Mise en pratique en sous groupes (2 h)

- Séance 2 - Restitution des travaux de chaque groupe (3 h)

Validation et sanction

Attestation de formation

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique