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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
HSTA - Formation certifiante 110115 - CAP accompagnant éducatif petite enfance - Revenu Ecologique JeunesDate de mise à jour : 13/05/2024
| Identifiant OffreInfo : 15_637447 |
Carif-Oref Occitanie |
Le CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (AEPE) est le premier niveau de qualification du secteur de la petite enfance. Le titulaire de ce diplôme est un professionnel qualifié qui exerce ses activités auprès de l'enfant de moins de six ans dans le souci constant du respect de ses besoins, de ses droits et de son individualité. Il participe, avec les autres professionnels, à la construction de l'identité et à l'épanouissement de l'enfant dans le respect des choix des parents, premiers éducateurs de l'enfant. Il établit avec les enfants et les parents une relation de confiance et crée les conditions nécessaires à un accueil et un accompagnement de qualité. Le titulaire du CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance peut exercer son activité professionnelle : - en établissements d'accueil du jeune enfant (EAJE) : multi-accueil, crèches collectives, haltes garderies, jardins d'enfants ou autres structures d'accueil spécialisé des jeunes enfants - en école maternelle - en accueil collectif de mineurs (ACM) - à son domicile (comme salarié d'employeur particulier ou de crèche familiale) - en maison d'assistants maternels (MAM) - au domicile des parents (comme salarié d'employeur particulier ou d'organismes de services à la personne) … A l'issue de la formation, les stagiaires seront capables de : - en termes de savoirs :Maitriserles connaissances indispensables à l'exercice de la profession en sciences médico-sociales, en alimentation-nutrition, en microbiologie, en hygiène professionnelle, en technologie des produits et des matériels. Acquérirles règles déontologiques de la profession, comme le respect de l'intégrité de l'enfant, le secret professionnel, ou la discrétion. Distinguer les spécificités du nourrisson et de l'enfant pour répondre à leurs besoins. Prendre en compte les techniques et les gestes professionnels adaptés à un contexte d'intervention à domicile, en école ou en structure. Rechercher l'information pour répondre à des questions spécifiques rencontrées dans le cadre de ses missions. Acquérir les connaissances professionnelles permettant d'évoluer en sécurité et de prévenir les risques professionnels. - en termes de savoir-faire :Accueillir et prendre en charge des jeunes enfants, assurer les soins d'hygiène corporelle, contribuer au développement et à la socialisation de l'enfant, organiser et mettre en place des activités adaptées, préparer et servir des collations et des repas équilibrés, entretenir les locaux et les équipements collectifs et individuels, assurer la prévention et la sécurité… - en termes de savoir-être :Repérer les situations à risques.Veiller à son propre état physique et psychologique. Adopter un comportement professionnel et adapté aux différents contextes d'exercices (en collectivité, en école et/ou au domicile).Développer son autonomie et s'intégrer à un environnement de travail en équipe pluri-professionnelle. Gérer la relation avec les jeunes enfants et les parents.Adopter une attitude réflexive sur ses pra
Module N°01-1 Module de formation Volume Horaire:14h
Les objectifs, le programme de formation##Le déroulement (planning, périodes en centre, en structure d'accueil petite enfance##Les modalités d'accompagnement##Les modalités d'évaluation et de validation##L'équipe pédagogique##Les modalités d'accès au téléphone, fax, photocopieur et Internet##Les différents référents associés au CAP « ACCOMPAGNANT EDUCATIF PETITE ENFANCE » : référent pédagogique et entreprise, administratif, TH, suivi des périodes d'immersion en établissement, animateur centre de ressources. Missions et modes de sollicitation##Les phases de remédiation et de régulation collective / individuelle##Les équipements nécessaires à la formation, cadre règlementaire en structure (vaccins)##Les différents espaces de formation (salles banalisées, centre de ressources, plateau technique, appartement pédagogique) au travers d'une visite des locaux##L'ensemble des services mis à disposition (salle de pause, restauration...) avec visite du site##Le règlement intérieur##Le contrat de formation##Le plan de formation : domaines de formation, éléments clefs de contenu, dates, durée, rythme, planning, périodes centre/entreprise, modalités d'apprentissage (atelier, auto-formation, face à face, distanciel), organisation de l'alternance, modalités de reconnaissance des acquis (évaluation, attestations), modalités et planification de l'accompagnement et du suivi centre / structure####REAC (référentiel d'activité), RC (référentiel de certification) et modalités d'évaluation et d'accès aux blocs de compétences. ####Le POSITIONNEMENT METIER associé aux 3 blocs du CAP AEPE:####Bloc de compétences 1 – Accompagner le développement du Jeune Enfant (RNCP 28048BC01) – Contrôle en Cours de Formation (CCF)##Bloc de compétences 2 – Exercer son activité en accueil collectif(RNCP 28048BC02)– Contrôle en Cours de Formation (CCF)##Bloc de compétences 3 – Exercer son activité en accueil individuel (RNCP 28048BC03)– Contrôle en Cours de Formation(CCF)######POSITIONNEMENT sur SOFT SKILSS et LES COMPETENCES NUMERIQUES : évaluation du degré d'autonomie pour évoluer sur des environnements numériques de travail et séquences en mode distanciel#### DIAGNOSTIC EQUIPEMENT / CONNEXION : évaluation des moyens individuels mobilisables et envisager des accompagnements spécifiques en centre ou en distanciel##Restitution des différents positionnements dans le cadre d'entretien individuel avec le référent pédagogique de l'action####Un livret comprenant l'ensemble de ces informations, ainsi qu'un exemplaire du RC et REAC du CAP AEPE et sont accessibles aux stagiaires en format numérique via un espace collaboratif dédié à la formation##
Module N°01-2 Module de formation Volume Horaire:14h
- Rôle et place du centre de ressources et de l'animateur CDR dans l'organisation d'une formation multimodale##- Création et prise en main des espaces personnels et collaboratifs : Drive Greta-CFA, Pronote, Linoit#
Certifiante
CAP, BEP
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Niveau d'entrée : CAP, BEP
- Etre titulaire d'un diplôme de l'Education Nationale (CAP – BEP – BAC – BTS …) - Avoir un projet professionnel défini dans les métiers de la petite enfance - Etre mobile pour les stages en entreprises - Etre disponible pendant la durée de la formation - Etre acteur de sa démarche de professionnalisation - Qualités personnelles d'écoute, de patience et d'adaptabilité - Maturité suffisante pour pouvoir travailler auprès de personnes dites « fragiles » - Etre en bonne santé physique et mentale (pas de contre-indications médicalesassociées au port de charges, à la station debout prolongée, au rythme soutenu etc….) - Disposition pour le travail en équipe pluridisciplinaire et adaptation à des environnements professionnels variés (crèches, écoles, domicile)